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中国科技期刊数据库科研

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中职计算机课程教学改革策略研究

陈建营

山西省运城市盐湖区第一职业中专学校，山西运城044000

摘要：随着大数据时代的来临，信息技术的迅猛发展正在深刻改变着各行各业，也对中职计算机教育提出了新的

挑战。在这一时代背景下，传统的计算机课程已经不能满足社会对人才信息技术能力的新要求。中职计算机课程

的教学改革势在必行，这不仅是顺应技术发展的必然选择，也是提升学生信息化素养、促进学生全面发展的关键

环节。本文旨在研究大数据环境下中职计算机课程的教学改革策略，探索更新课程内容、创新教学方法、加强实

践教学等方面的有效途径，为中职教育的质量提升和学生全面发展提供有益的参考。

关键词：大数据；中职教育；教学改革

中图分类号：G71

随着大数据技术的普及，计算机课程的教学内容学生很难真正理解和掌握。此外，缺乏多样化的教学

和方式亟待革新，以纳入大数据处理与分析的基础知手段，如没有合理使用多媒体、网络教学资源，使得

识，这意味着课程需全面讲解数据采集、存储、处理课堂氛围沉闷，学生容易产生厌倦情绪。

到分析的关键理论，并着重培养学生的实践能力，使1.3实践教学环节薄弱，缺乏实际操作能力

他们能有效运用大数据工具解决实际挑战。同时，大由于学校设备老旧、实践时间安排不合理或教师

数据技术的广泛应用同样丰富了计算机基础课程的教实践经验不足等原因，学生很少有机会亲自动手进行

学资源和方法，使得教师可以通过运用大数据分析工操作实践。例如，在学习双绞线制作时，关于排线方

具，精准地评估学生的学习成效，实现个性化教学。法和水晶头的制作要点，如果没有实际操作的机会，

这种契合不仅有助于提升学生的信息掌握能力和数据学生很难真正理解和掌握网线的制作方法。由于缺乏

处理本领，还为他们日后在职场中克服各种困难构筑足够的实践教学，学生们虽然能够掌握理论知识，但

了稳固的基础。在实际操作能力方面却显得不足，难以满足社会对计

1中职计算机课程教学的主要问题算机专业人才的实际需求。

1.1课程内容更新不及时，无法适应技术发展1.4教学评价体系不完善，难以全面评估学生

由于教材更新速度远远跟不上信息技术的飞速发目前，很多学校过于依赖期末考试或单一的考核

展，很多课程内容还停留在数年前的技术水平上。例方式来评定学生的成绩，却忽略了对学生学习历程、

如，教材中可能还在重点介绍已经被淘汰的技术或软实践操作能力和创新思维能力的综合评估。另外，评

件版本，而对于新兴的编程语言、操作系统和工具软价体系常常侧重于理论知识的考核，却对学生的动手

件则很少有涉及。这种滞后不仅使学生难以接触到最能力和实际应用能力关注不足。这种存在缺陷的教学

前沿的科技知识，也严重影响了他们的就业竞争力。评估机制既不能准确展现学生的整体学习状况，也可

能促使学生只关注考试技巧而忽略了实质能力的提

1.2教学方法单一枯燥，难以激发学生兴趣

升。

目前，很多教师仍采用传统的灌输式教学，即教

师在讲台上进行操作演示，而学生则在台下被动接受，2大数据环境下中职计算机课程教学改革的

缺乏必要的互动和实践机会。这种教学模式未能充分具体策略

尊重学生的主动地位，难以有效调动学生的求知欲和