第二单元 大单元教学设计-七年级语文下册大单元教学（统编版2024）.docxVIP

七下第二单元“奏响爱国乐章，体会家国情怀”大单元教学设计

一、单元主题

奏响爱国乐章，体会家国情怀

二、单元目标

（一）知识与技能目标

学生能全面深入地掌握本单元课文涉及的作者、作品等文学常识，包括作者的成长经历、创作风格演变、作品的历史背景及文学价值等；精准读写和理解重点字词，能够辨析字词在不同语境中的含义与用法，并熟练运用到写作中。

熟练且灵活地运用朗读技巧，根据不同课文的情感基调，有感情地朗读课文，通过声音精准传达文章的情感，增强语言感染力；学会多种批注方法，能从字词、句段、文章结构、写作手法等多个角度进行批注，运用批注深入理解课文内容，理清课文脉络。

清晰辨别直接抒情和间接抒情方式，准确赏析其在文中的表达效果，能够在自己的写作中恰当地运用这两种抒情方式，增强文章的情感表达力；深入分析文章中人物的精神品质，掌握从人物描写、事件叙述等方面分析人物形象的方法，提升人物形象分析能力。

深刻理解《木兰诗》中的“互文”等修辞手法，熟练掌握相关文言知识，包括实词、虚词、古今异义、一词多义、特殊句式等，能够准确流畅地翻译和背诵《木兰诗》，深入理解诗歌内容。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读、批注阅读、比较阅读、拓展阅读等多种阅读方式，逐步培养学生自主阅读、独立思考、深度分析文本的能力，让学生学会从不同角度解读文本，挖掘文本的深层内涵。

组织丰富多样的小组合作探究活动，如角色扮演、小组辩论、项目式学习等，提高学生的团队协作能力、沟通能力和语言表达能力，培养学生的合作意识和创新精神。

引导学生在学习过程中进行总结归纳，制作思维导图、知识卡片等，培养学生的逻辑思维能力和知识整合能力；鼓励学生进行反思和自我评价，及时调整学习策略，提高学习效果。

（三）情感态度与价值观目标

深切感受课文中蕴含的深厚家国情怀，激发学生强烈的爱国主义情感，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生对国家和民族的热爱与忠诚。

引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感，让学生从课文中的人物身上汲取精神力量，激励自己在生活中积极践行爱国精神，为国家和社会的发展贡献自己的力量。

三、单元整体结构

学段 课时安排 教学任务

单元概述 1课时 1.播放一系列与爱国主题紧密相关的高清视频片段，如五四运动中青年学生的爱国游行、新中国成立时的盛大庆典、当代中国在科技领域取得的辉煌成就等，配合激昂的爱国音乐，营造浓厚的爱国氛围，引出本单元主题。

2.详细阐述单元目标，通过具体案例和生动的讲解，让学生明确知识、技能、情感等方面的学习方向；运用思维导图介绍本单元的课文构成，对比各篇课文在表达家国情怀上的独特视角和方式，如《黄河颂》的激昂豪迈、《老山界》的真实质朴等，引发学生的学习兴趣。

第一学段：文学常识、语言文字积累与梳理 1课时 1.运用多媒体资源，依次详细介绍《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》《木兰诗》的作者生平，穿插讲述作者创作过程中的有趣故事和感人经历；深入讲解作品的创作背景及时代意义，结合历史地图、文献资料等，让学生更好地理解作品产生的社会环境；通过展示作者的其他代表作品片段，分析其创作风格的特点和演变。

2.展示各课重点字词，利用动画演示、图片示例等方式详细讲解其读音、字形和字义；组织学生开展字词游戏，如“字词接龙大比拼”“猜字谜学字词”等，增加学习的趣味性；让学生进行字词听写、造句练习，并互相批改评价，强化记忆。

第二学段：朗读文本，以声传递情感 1课时 1.运用专业的朗读音频、视频，结合具体语句，详细讲解重音、停连、语气、节奏等朗读技巧；邀请学校播音社团的同学进行现场示范，展示不同朗读技巧的效果，让学生有更直观的感受；组织学生进行模仿练习，教师进行一对一指导。

2.指导学生对《黄河颂》进行个性化朗读练习，先让学生自主标注重音、停连等，再进行小组内朗读交流，互相纠正和评价；组织学生分组进行朗读比赛，评选出表现最佳的小组；对于《土地的誓言》，组织学生进行小组合作朗读，鼓励学生发挥创意，设计独特的朗读形式，如分角色朗读、配乐朗读、情景朗读等，并在班级展示，增强学生的参与感和表现力。

第三学段：学用批注，理清课文脉络 2课时 1.通过展示优秀的批注案例，介绍批注的对象可以是字词、句段、文章结构、写法、主题等；详细讲解分析式、概括式、感想式、质疑式、联想式、评价式、补充式等批注方法，结合具体课文语句进行示范；组织学生在课本上进行简单的批注练习，教师巡视指导，及时给予反馈和建议。

2.布置学生运用批注方法阅读《黄河颂》，结合课文批注提示，抓住关键词语，理清诗歌层次，概括内容，并绘制结构简图；组织学生开展小组交流分享活动，每个小组推选一名代表展示批注和结构简图，其他小组进行点评和补充；教师进行总结评价，强调重点