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雪夜茫茫的自然美景与诗意表现教案

一、教案取材出处

教案取材于雪夜的自然美景，选取了我国著名诗人白居易的《夜泊牛渚怀古》作为文本素材，同时融入了摄影作品、绘画作品等视觉元素，为学生提供一个直观、立体的教学体验。

二、教案教学目标

通过对雪夜自然美景的欣赏，激发学生对自然美景的热爱和摸索欲望。

学习白居易的《夜泊牛渚怀古》一诗，了解诗人对自然美景的感悟和表现手法。

培养学生运用文学语言描绘自然美景的能力，提高审美素养。

通过小组合作、讨论等形式，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

三、教学重点难点

部分内容

教学重点

教学难点

雪夜美景欣赏

1.感受雪夜的自然美景；2.分析雪夜美景的独特之处。

1.如何从视觉、听觉、触觉等方面全面感知雪夜美景；2.如何运用文学语言描绘雪夜美景。

诗歌学习

1.理解《夜泊牛渚怀古》的内容；2.分析诗人的情感表达和表现手法。

1.如何理解诗中的意象和象征意义；2.如何从诗人的情感体验中体会自然美景的诗意。

文学运用

1.学会运用文学语言描绘自然美景；2.提高学生的审美素养。

1.如何将自然美景与文学语言相结合；2.如何在描绘自然美景时运用恰当的修辞手法。

团队合作

1.通过小组讨论、合作，提升学生的沟通能力和团队合作精神。

1.如何在团队中发挥自己的优势，为团队做出贡献；2.如何与他人有效沟通，达成共识。

在本次教学中，教师应注重引导学生从多个角度欣赏雪夜的自然美景，通过对比、联想等方式，激发学生的想象力。同时教师还需关注学生在诗歌学习、文学运用和团队合作方面的需求，帮助他们克服学习难点，提高综合素质。

四、教案教学方法

视觉教学法：通过展示雪夜美景的摄影作品、绘画作品等视觉素材，激发学生的兴趣，帮助他们直观感受雪夜的自然美景。

体验教学法：引导学生参与户外活动，亲身感受雪夜的自然美景，增强他们的亲身体验和感悟。

讨论教学法：通过小组讨论、课堂问答等形式，激发学生的思维，促进他们对自然美景和诗歌内容的深入理解。

文学鉴赏法：通过分析诗歌《夜泊牛渚怀古》，帮助学生掌握诗歌的表现手法和情感表达，提高文学鉴赏能力。

综合实践活动法：结合户外实践活动，将学生对雪夜美景的感悟和诗歌学习相结合，提升学生的实践能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示雪夜美景的摄影作品，引导学生观察画面，提问：“同学们，你们看到了怎样的美景？有什么感受？”

学生分享自己的观察和感受。

欣赏雪夜美景

教师播放雪夜美景的视频，同时讲解雪夜美景的特点和成因。

学生观看视频，思考雪夜美景与日常所见的不同之处。

学习诗歌《夜泊牛渚怀古》

教师朗读诗歌，让学生初步了解诗歌内容。

学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

分析诗歌内容

教师引导学生分析诗歌中的意象、象征意义以及情感表达。

学生分组讨论，分享各自的观点和见解。

文学鉴赏活动

教师提供几个与雪夜美景相关的文学作品，让学生进行阅读和鉴赏。

学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

实践活动

教师组织学生进行户外活动，让学生在真实环境中感受雪夜美景。

学生分组进行摄影、绘画等实践活动，记录雪夜美景。

教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获。

学生分享自己的感受和体会，教师进行点评和总结。

六、教案教材分析

教材内容：《夜泊牛渚怀古》是一首描写雪夜美景的诗歌，通过诗人对自然美景的感悟，表达了对故乡的思念之情。

教材特点：诗歌语言优美，意象丰富，情感真挚，具有很高的文学价值。

教材作用：通过学习这首诗歌，学生可以了解古代诗人对自然美景的感悟和表现手法，提高文学鉴赏能力。

教材分析：

意象分析：诗歌中的“雪”、“牛渚”、“月”等意象，描绘出一幅雪夜美景的画卷。

情感表达：诗人通过对雪夜美景的描绘，表达了对故乡的思念之情。

语言特点：诗歌语言简洁明快，富有节奏感，体现了诗人对自然美景的热爱。

在本次教学中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们从多个角度欣赏和理解诗歌内容，同时结合实践活动，让学生在实践中感受和体验自然美景的魅力。通过这样的教学设计，可以有效提升学生的审美素养和文学鉴赏能力。

七、教案作业设计

写作作业：

作业描述：请学生以“雪夜印象”为题，写一篇短文，描述自己在雪夜中的所见、所闻、所感。

操作步骤：

学生回顾课堂上的雪夜美景摄影作品和诗歌《夜泊牛渚怀古》。

教师分发写作指导，强调描述细节和情感表达的重要性。

学生在课后独立完成写作，教师巡视提供即时反馈。

下一节课，学生分享自己的作品，同学间互相评价。

绘画作业：

作业描述：学生以雪夜自然美景为主题，创作一幅画。

操作步骤：

教师展示雪夜美景的绘画技巧和材料使用方法。

学生选择绘画工具和材料，开始创作。

教师定期巡视，提供技术指导。

作品完成后，举办小型的艺术展，邀请同学和教师参观评价。

小组讨论作业：