2025-2026小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）(1) (1)（完整可打印）.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“饶、瑰、屿、武、粪”等生字，会写“蓝、懒、披、划、拣”等生

字，理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、成群结队、威武”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—4自然段中优美段落。

理解课文内容，了解西沙群岛在海面、海底、海滩、海岛四个方面的特

点，学习作者按空间顺序描写景物的方法。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解重点词句，体会语言的

生动与准确。

借助多媒体课件，增强对西沙群岛的直观感知，提升观察与表达能力。

在品读中积累优美语言，初步掌握“抓关键词—理解内容—体会情感”的

阅读策略。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强国家版图意识和民族自豪感。

感受大自然的神奇与富饶，树立保护海洋生态环境的意识。

二、教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛的风景优美与物产丰富。

有感情地朗读课文，积累“五光十色”“瑰丽无比”“一半是水，一半是鱼”

等优美词句。

三、教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张句的表达效果。

体会作者如何通过具体、生动的描写展现西沙群岛的“富饶”与“美丽”。

四、教学方法

情境教学法：运用多媒体展示西沙群岛的海水、珊瑚、鱼群、鸟岛等画面，创

设身临其境的学习氛围。

朗读感悟法：通过范读、齐读、分角色读、配乐朗读等形式，引导学生在读中

理解、在读中体会。

合作探究法：以四人小组为单位，围绕“你最喜欢西沙群岛的哪个地方？为什

么？”展开讨论，提升合作与表达能力。

图文结合法：结合课文插图和实景图片，帮助学生理解抽象语言，增强感性认

识。

五、教学过程

（一）创设情境，激情导入（5分钟）

1.播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，提问：“这首歌赞美的是哪里？”引导学

生说出“西沙群岛”。

2.出示中国地图，指明西沙群岛位于南海，距离海南岛约180海里，是我国重要

的海防前哨。

3.板书课题：《富饶的西沙群岛》，指导书写“饶”字，强调右下部分不是

“羊”。

4.质疑导入：“‘富饶’是什么意思？西沙群岛到底‘富’在哪里，‘饶’在何

处？让我们一起走进课文寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

2.检查生字词掌握情况：

“我会认”：饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈

“我会写”：蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

通过开火车读、男女赛读、组词造句等方式巩固识字。

3.提问：课文从哪几个方面介绍了西沙群岛？引导学生概括：海面（海水）→海

底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）→海滩（贝壳、海龟）→海岛（鸟、鸟蛋、鸟

粪）。

4.板书：站在海边→潜入海底→漫步海滩→登上鸟岛，明确作者的写作顺

序。

（三）精读品析，深入理解（20分钟）

1.学习第2自然段（海水）

指名朗读，提问：海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）

出示海水实景图，引导理解“五光十色”：深蓝、淡青、浅绿、杏黄，相

互交错。

探究原因：为什么海水色彩如此丰富？（海底地形高低不平，海水深浅不

一，反射光线不同）

指导朗读，读出赞叹之情，尝试背诵。

2.学习第3—4自然段（海底世界）

小组合作学习：圈出描写珊瑚、海参、大龙虾、鱼的词语，说说它们的特

点。

交流反馈：

珊瑚：像绽开的花朵，像分枝的鹿角——形状多样

海参：懒洋洋地蠕动——动作缓慢

大龙虾：全身披甲，威武——外形威风

鱼：成群结队、各种各样、数不清——数量极多

重点理解：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是夸张手法，突出鱼

的数量之多，表达赞美之情。

播放海底鱼群视频，直观感受“鱼的天下”。

指导朗读，读出鱼群的热闹