冀人版（2024）新教材小学二年级科学上册第三单元《9 手动与电动》精品教案.docVIP

9手动与电动

课题

手动与电动

单元

第三单元

学科

科学

年级

二年级

教材

分析

本节课的主要教学内容来自对应科学教材第三单元《科技改变生活》的第九课《手动与电动》。本课的核心概念为手动与电动方式的差异及科技对生活的影响，学习内容要求通过实验比较手动与电动工具（如不同榨汁工具）在完成任务时的时间、费力程度和效果差异，认识到电动方式更省时、省力、效果好；同时通过运动测量活动（如跳绳计数），比较人工计数、跳绳计数器、智能手环、智能终端等测量方式的精准度与快捷性，了解智能健身设备和家电（如跑步机、洗衣机）给生活带来的便利。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已接触过手动和电动工具（如手动铅笔刀与电动转笔刀），对“电动工具更方便”有初步感知，本节课在此基础上，通过实验探究、测量对比等活动，系统学习手动与电动的差异及科技产品的优势。在此基础上，本节课将进一步通过实践操作、生活实例分析的方式，学习科技如何改变生活，为后续理解更多科技产品的功能与价值打下基础。同时，本节课的内容与学生的生活密切相关，通过研究家电带来的便利等活动，培养学生对科技发展的关注和对科学探究的兴趣。

教学

目标

科学观念：

1.学生能认识到电动工具相比手动工具在完成任务时，在省时、省力、效果等方面具有优势，理解科技产品能给生活带来便利、快捷和舒适。

科学思维：

1.通过对比手动与电动工具完成任务的差异，培养学生的对比分析、归纳总结能力，能基于实验现象和数据进行合理的逻辑推理。

探究实践：

1.引导学生参与不同工具（手动、电动）完成任务的实验探究，学会设计简单的实验方案，能进行实验操作、记录数据，并对数据进行分析处理。

态度责任：

1.激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的安全意识、合作意识，以及对科技改善生活的关注和热爱。

重点

通过实验探究，对比手动与电动工具完成任务的时间、费力程度、效果等，理解电动工具的优势。

难点

引导学生设计科学合理的实验方案，以及对实验数据进行有效分析和归纳。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

课堂导入

一、情景导入

展示天热时人们不同降温方式的图片，有老人在树下扇扇子，有孩子在房间里吹风扇，还有人在开着空调的房间里学习。提问：“同学们，天热的时候，大家都会怎么让自己凉快下来呀？老师这里有几张图片，大家看看图里的人们用了哪些降温方式？这些方式有什么不一样的地方吗？”引导学生观察并回答，比如扇扇子是手动的，吹风扇、开空调是借助电力的，进而引出本节课要探讨的“手动与电动”的主题。

讲授新课

二、问题驱动，猜想假设

教师提问：“同学们，我们在完成一项任务的时候，采用不同的方式和工具，所用的时间和效果会一样吗？比如榨汁，用手动的榨汁工具和电动的榨汁机，会有什么不同呢？大家大胆猜一猜。”

学生积极猜想，有的说“电动榨汁机肯定更快，不用自己费那么大劲摇”；有的说“电动的榨出来的汁可能更多、更细”；还有的结合自己用手动工具的经历，说“手动的又慢又累，效果也不好”。教师对学生的猜想给予肯定，鼓励大家通过实验来验证。

三、实验探究，对比分析

（一）榨汁实验

1.明确实验要求

教师强调：“为了让实验公平，我们要保持任务量一致，每个小组都用同样多的橙子来榨汁。而且，大家在使用工具的时候一定要注意安全，别被工具伤到了。”

2.分组实验

将学生分成若干小组，第一组使用简易榨汁器（手动简单工具），第二组使用手摇榨汁机（手动组合工具），第三组使用电动榨汁机。各小组开始榨汁操作，同时认真记录所用时间（用秒表计时）、费力程度（用低、中、高描述）、完成效果（用很好、好、一般评价）。

3.交流分享

各小组派代表展示实验记录表，分享实验感受。第一组代表说：“用简易榨汁器榨的时候，特别费劲，摇了好半天，才榨出一点点汁，效果一般般。”第二组代表说：“手摇榨汁机比简易榨汁器好一点，但还是得使劲摇，时间也不短，效果比第一组好一些。”第三组代表说：“电动榨汁机特别快，一按开关，很快就榨好了，一点也不费力，汁很多，效果很好。”

（二）跳绳计数实验

1.讨论测量方式

教师提问：“如果我们要知道一分钟能跳多少下跳绳，有哪些测量方式和工具呢？哪种方式能让结果更准确？”学生纷纷发言，有的说人工计数，有的说用跳绳计数器，有的说用智能手环，还有的说用智能终端。教师补充：“多次测量会让结果更准确哦。”

2.分组实验

不同小组分别采用人工/秒表、跳绳计数器、智能手环、智能终端的方式进行一分钟跳绳计数，之后测量运动后的心率等，并记录跳绳次数、心率等信息。

3.分析数据

各小组展示测量结果，学生对比发现，人工计数容易数错，而跳绳计数器、智能手环、智能终端等智能设备计数更精准、快捷，还能同时测量心率等更多信息。

（三）家电便利探究

教师提出任务：“生活中有很多家用电器