04第7课和第8课答案完整版.docxVIP

第7课《百家争鸣》（制作：叶子扬）

课程标准：知道老子、孔子的生平与思想，初步理解“百家争鸣”局面的产生

学习目标

评价任务

1.通过梳理老子、孔子及诸子百家的主要活动及其思想主张，把握百家争鸣所处的时代背景及其在历史发展中的时空定位，通过比较道家、儒家及其他学派的思想主张，使学生能够客观阐释百家争鸣中不同学派的思想内涵及其对当时社会问题的回应。（唯物史观、史料实证、历史解释）

完成任务1、合作探究一，基础检测。

2.通过了解孔子兴办教育、老子倡导和谐的思想理念，使学生增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，树立以德立身、服务社会的责任感（历史解释、家国情怀）

完成任务2.1，2.2，3合作探究二，基础检测，提升作业。

【课中学习】

一．理百家主张

任务1：自主学习，归纳诸子相“鸣”的思想主张，圈画到课本上

开放题，按照格式撰写即可。

任务3：结合材料和所学知识思考战国时期的百家争鸣的原因有哪些？

（提示：从政治、经济、思想三个方面入手）

材料一平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。——《史记·周本纪》

材料二美金以铸剑戟,试诸狗马；恶金以铸锄、夷、斤、剧,试诸壤土。——《国语·齐语》

材料三：春秋战国时期，在剧烈复杂的兼并战争中，各诸侯国必然需要出谋划策的智能之人，以使得自己能在激烈的生存斗争中立住脚跟并寻求发展，因此争士、养士蔚然成风。

——盘建波《论春秋战国时期“士”阶层的崛起及贡献》

材料四随着礼崩乐坏局面的显现，最低等级的“士”大量失去贵族身份，为求生存，借助其学识依附于国君。部分有学识的失去贵族身份的人（以孔子为代表）开办私学，“学在官府”局面被打破，部分平民也获得知识。——总结自何善蒙《“士”的再就业与百家争鸣》

经济：思想：结论：

经济：

思想：

结论：

王室衰微，诸侯战争由争霸走向兼并，各国为富国强兵招揽人才，“士”阶层崛起

思想：“学在官府”被打破，私学兴起

经济决定思想文化，政治影响思想文化。思想文化能够反映同时期的经济与政治。

合作探究二：完成课堂活动小游戏，得出百家争鸣影响。

【检测与作业】

一、基础检测

1.春秋战国时期的“百家争鸣”，从政治角度讲，有为百姓而“鸣”，有为统治者而“鸣”，其中为百姓而“鸣”的民本思潮和为统治者而“鸣”的君主专制主义思想分别出自（?C??）

A．墨家、道家 B．法家、道家

C．儒家、法家 D．兵家、儒家

2.一定时期的社会意识是一定时期政治经济的反映。下列思想主张符合战国时期新兴地主阶级富国强兵、加强集权的一项是（?D??）

A．我无为，而民自化 B．民为贵，社稷次之，君为轻

C．道之以德，齐之以礼，有耻且格 D．不别亲疏，不殊贵贱，一断于法

3.西周时期，富豪人家、达官贵人的孩子才能接受教育，教育集中在了上层阶级。为了改变这一局面，孔子主张（?C??）

A．“为政以德” B．因材施教C．有教无类 D．无为而治

二、提升作业

用百家智慧解当下之惑在日常生活中，我们也会遇到一些棘手问题，请尝试用本节课我们学到的内容为这些问题提出对策。任选一个问题，结合一个或多个学派思想，给出解决对策。

开放题，任选一个，说出对应学派怎么解决即可。问题1：校园欺凌现象（小团体排挤、言语羞辱他人）

开放题，任选一个，说出对应学派怎么解决即可。

问题2：过度使用手机（学生沉迷刷短视频、玩游戏，忽视学习与休息）

问题3：运动会/辩论赛等集体活动屡屡失败，同学之间相互指责

问题4：学生学习压力大，焦虑情绪蔓延

第8课《夏商周时期的科技与文化》（制作：锁妮）

课程标准

学习目标

了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就。

1．结合考古成果，了解夏商周时期天文、历法、医学、甲骨文、青铜器、文学等方面的成就，并能够从历史发展的角度认识其作用。（史料实证、历史解释）

2.了解甲骨文的造字特点，认识甲骨文对历史悠久和汉字演变的重要价值。认同中华文明的连续性，感受中华优秀传统文化的独特魅力，增强文化自信。（家国情怀）

3.观察、鉴赏夏商周时期典型的青铜器，概括夏商周时期青铜工艺的成就，认识这一时期生产力的发展与高度发达的青铜文明之间的关系。

【课中学习】

一、天文、历法和医学

任务1阅读教材，梳理中国天文、历法和医