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前沿视角
学科逻辑视角下普通高中地理
学业水平合格性考试试题分析与备考建议
——以2022年、2023年广西地理合格考试题为例
□南宁市第三中学白婕庞薇
【摘要】本文分析地理学科逻辑的内涵，从课程具备学科逻辑视角下的哪些地理学科必备知识及地
标准、学科逻辑对2022年、2023年广西地理合格考理学科逻辑能力呢？这是值得我们深入思考的问
试题进行总体评析和典型案例分析，并对一线教师题。笔者从学科逻辑视角梳理学生必备的高中地理
开展高中地理课程教学及2024年高考备考提出具体知识图（如图1所示），以2022年、2023年上半年广西
建议：注重培养时空观念、从“以人为本”转向“人地普通高中学业水平合格性考试（地理）（以下简称广
关系”的宏观教学、开设课内外多样化课程，有效培西地理合格考试题）为例进行分析，并就高中地理教
养学生的地理学科核心素养。学及2024年高考备考提出一些建议。
【关键词】学科逻辑高中地理合格性考试一、2022年、2023年广西地理合格考试题的总
试题分析体评析
【中图分类号】G63【文献标识码】A《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修
【文章编号】0450-9889（2023）29-0008-06订）》（以下简称课程标准）实施建议指出：构建能够
科学测评地理学科核心素养发展水平的框架，核心
“学科逻辑”一词，一直较为模糊而广泛地出现是确定测评地理学科核心素养及其表现水平。广西
在课程和教学论研究中，但目前鲜有对学科逻辑进从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施高考
行概念界定和深入辨析的文献资料。韦志榕曾这样综合改革，2024年起将按照“3+1+2”的新模式进行考
界定学科逻辑，学科逻辑强调的是反映学科思想和试招生，也就是说，全体高考考生需要在高一或高二
方法的内涵，内涵是通过知识结构来体现的；张彦顺学年完成各科目的“合格考”。
认为，学科逻辑是知识的关联，地理学科逻辑内涵包在高中阶段，地理教学涉及的学科逻辑相对复
括地理知识形态、地理知识关联；也有其他学者认杂，地理知识之间主要存在并列、从属、因果等逻辑
为，地理学科逻辑的核心是地理知识和获取地理知识关系，如太阳辐射能与地球上五大自然要素之间存
的思维过程、方法。借鉴以上专家的研究成果，本文在因果关系。地理逻辑思维是指人类理解地理知识
提及的学科逻辑是指以学科知识和思想方法为主要特有的方式，如分析以“人地关系”为主线的某一人
出发点，运用科学的逻辑语言表达
具有知识结构性和知识关联性的
观点的思维过程。
地理逻辑推理能力是学生对
地理事物和现象进行分析判断、
综合推理的能力，是学生学好地
理学科的必备能力。在广西普通
高中学业水平合格性考试（以下
简称广西地理合格考）中，学生应图1学科逻辑视角下的高中地理学科必备知识图
88广西教育2023年10月第29期
前沿视角
文地理现象时，往往先关注“空间分布”，再从“空间择题24—25题，先考查大量燃烧秸秆带来的影响，再
分布—空间过程—空间联系”这一主线进行深入挖问监测的手段和技术，设问的前后向联系稍
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