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中学物理电学实验教学方案范本

引言

中学物理电学实验是物理教学的重要组成部分，旨在通过学生亲自动手操作，深化对电学基本概念、规律的理解，培养其实验操作技能、科学探究能力和严谨的科学态度。本方案以核心电学实验为例，提供一套系统、可操作的教学指引，力求在确保安全的前提下，最大限度激发学生的学习兴趣和探究欲望。

一、实验基本信息

*实验名称：探究电流与电压、电阻的关系（或“伏安法测电阻”，可根据实际教学重点选择或调整）

*适用年级：初中二年级（或高中一年级，根据教材版本和学生认知水平调整）

*课时安排：1-2课时（每课时约45分钟）

*实验类型：探究性实验/验证性实验（根据教学目标确定）

*核心素养指向：物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任

二、实验教学目标

（一）知识与技能

1.进一步理解电流、电压、电阻的物理意义。

2.掌握用电流表测量电流、用电压表测量电压的方法。

3.学习滑动变阻器的正确使用方法，并理解其在电路中的作用（如保护电路、改变用电器两端电压等）。

4.（若为探究性）通过实验归纳电流与电压、电流与电阻的关系；（若为测电阻）理解伏安法测电阻的原理，能根据实验数据计算电阻值。

5.初步学习设计简单的电学实验电路，能识别和连接基本的串联、并联电路。

（二）过程与方法

1.经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—交流与评估”的科学探究过程。

2.学习控制变量法在实验中的应用（针对探究电流与电压、电阻关系）。

3.培养观察、记录、处理实验数据和分析实验现象的能力。

4.学习撰写简单的实验报告。

（三）情感态度与价值观

1.激发对电学现象的探究兴趣，培养实事求是的科学态度和勇于探索的精神。

2.培养团队合作意识，学会与他人交流合作、分享成果。

3.认识到物理实验在物理学发展中的重要作用，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”。

4.增强安全用电意识和规范操作意识。

三、实验前知识准备

1.电路的基本组成部分及各部分作用。

2.电流、电压、电阻的概念及其单位。

3.电流表、电压表的正确使用规则（量程选择、正负接线柱、连接方式）。

4.滑动变阻器的构造、原理及在电路中的连接方法。

5.欧姆定律的初步认知（若为验证性实验或伏安法测电阻）。

6.简单电路的画法及连接。

四、实验器材清单

*电源：学生电源（直流，输出电压可调，几伏档）或干电池组（若干节）

*用电器：定值电阻（不同阻值若干个，如几欧、十几欧、几十欧），小灯泡（可选，用于拓展或对比）

*测量仪表：电流表（量程合适，有0～0.6A和0～3A档位），电压表（量程合适，有0～3V和0～15V档位）

*控制元件：滑动变阻器（规格如“几十欧几安”）

*开关：单刀单掷开关（若干）

*导线：若干（带有绝缘皮的铜导线，两端剥去绝缘皮）

*辅助器材：铅笔、坐标纸（或方格纸）、实验报告纸、直尺

*安全提示：强调使用低压电源，禁止湿手操作，导线连接处应牢固等。

五、实验教学过程

（一）实验导入（约5分钟）

*情境创设：教师可提出生活中的电学现象（如：为什么同一灯泡用不同电池供电亮度不同？），或演示简单现象（如改变滑动变阻器阻值观察灯泡亮度变化），引发学生思考。

*问题提出：“通过前面的学习我们知道，电路中有电流、电压和电阻。那么，电流的大小与电压、电阻之间究竟存在怎样的定量关系呢？”或“我们如何才能准确知道一个未知电阻的阻值呢？”

*明确目标：引导学生说出本实验的主要目的。

（二）实验原理阐述（约5-10分钟）

*核心原理：引导学生回忆欧姆定律（I=U/R），说明本实验正是基于此定律。

*若探究I与U、R关系，则需控制变量：保持电阻不变，改变电压，观察电流变化；保持电压不变，改变电阻，观察电流变化。

*若伏安法测电阻，则直接利用R=U/I，测出电阻两端电压和通过的电流，计算电阻。

*电路图设计：教师引导学生共同设计实验电路图，并在黑板上规范画出。强调电流表、电压表的量程选择依据和连接方式，滑动变阻器的连接方法（“一上一下”）及其作用。

*数据记录表格设计：引导学生根据实验目的设计合理的数据记录表格，明确需记录的物理量（电压U、电流I、电阻R等）及其单位。

（三）实验步骤与操作指导（约20-25分钟）

1.检查器材：学生对照器材清单检查实验器材是否齐全、完好，仪表指针是否指零（必要时进行调零）。

2.设计与连接电路：

*学生根据设计的电路图，在实验桌上合理布局器材。

*强调安全：