高中文言文翻译与赏析练习.docxVIP

高中文言文翻译与赏析练习

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，学习文言文不仅能提升我们的语言素养，更能让我们深刻体悟古人的智慧与情怀。翻译与赏析是文言文学习的核心环节，二者相辅相成，缺一不可。唯有准确翻译，方能深入文本；唯有细致赏析，方能领会精髓。以下，我们将结合实例，探讨文言文翻译的基本方法与赏析的切入角度，并辅以练习，以期提升同学们的文言文阅读能力。

一、文言文翻译的基本方法与要点

文言文翻译是理解文本的基石，其基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确无误，忠实于原文；“达”即通顺流畅，符合现代汉语表达习惯；“雅”即文字优美，体现原文的语言特色。对于高中生而言，首要追求的是“信”与“达”。

（一）字字落实，掌握基础

1.实词是关键：文言文中的实词，尤其是一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象，是翻译的难点。必须结合上下文，准确判断其在句中的含义。例如，“走”在古代多为“跑”之意，“妻子”则指“妻子和儿女”。

2.虚词要关注：虚词虽无实在意义，但在句中起到连接、语气、修饰等重要作用。如“之”、“乎”、“者”、“也”、“以”、“而”、“于”等，需辨明其词性和用法。

3.特殊句式需辨明：判断句、被动句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句是文言文常见的特殊句式。翻译时要按照现代汉语的语法习惯进行调整，使其通顺易懂。例如，“沛公安在？”是宾语前置句，应译为“沛公在哪里？”

（二）串通文意，力求信达

1.直译与意译相结合：直译是基础，即逐字逐句对应翻译。但当直译不符合现代汉语习惯或无法准确表达原意时，则需辅以意译，进行适当的调整和补充，使译文更通顺。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，直译难以传神，意译为“吹绿了”则更为生动。

2.增补省略成分：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等，翻译时要根据上下文合理增补，使句子完整。

3.调整语序：针对倒装句，要将其调整为现代汉语的正常语序。

（三）注意语境，灵活变通

翻译时不能孤立地看待字词，必须结合语境，联系上下文乃至全篇主旨，理解其深层含义。同时，要注意古今汉语在表达习惯上的差异，灵活处理，使译文既忠实原文，又符合现代读者的阅读习惯。

二、文言文赏析的切入角度与方法

赏析文言文，旨在品味其语言艺术、把握其思想内涵、感受其文化魅力。赏析应建立在准确理解文本的基础之上，多角度、深层次地进行。

（一）把握主旨，理解思想

1.梳理内容：通读全文，理清叙事线索、论证层次或抒情脉络，概括文章主要内容。

2.提炼主旨：通过分析作者在文中的观点、情感倾向以及所塑造的人物形象、所描述的事件，把握文章的中心思想和作者的写作意图。

（二）品味语言，鉴赏技巧

1.修辞手法：识别并分析文中运用的比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、用典等修辞手法，体会其表达效果。

2.句式特点：关注文中的整句与散句、长句与短句的运用，以及判断句、被动句、倒装句等特殊句式的表达作用，感受其语言的节奏美和气势。

3.炼字炼句：品味文中关键词句的精妙之处，如动词、形容词的准确运用，以及一些富有表现力的成语、典故，理解其深层含义和表达效果。

（三）分析结构，学习布局

1.篇章结构：分析文章的开头、结尾、过渡、照应等，理解作者谋篇布局的匠心。是开门见山，还是卒章显志？是总分总，还是层层递进？

2.段落关系：把握段落内部以及段落之间的逻辑关系，体会文章结构的严谨性和逻辑性。

（四）联系背景，深化理解

“知人论世”是赏析文言文的重要方法。了解作者的生平经历、思想倾向、创作背景以及文章的时代特征，有助于更深刻地理解文本的内涵，把握作者寄寓的情感和文章的现实意义。

三、实践演练：文言文翻译与赏析示例

以下选取一篇经典文言文片段，进行翻译与赏析练习，供同学们参考。

（一）原文

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（诸葛亮《诫子书》）

（二）翻译练习

1.请将上述文段翻译成现代汉语，注意落实字词，通顺表达。

2.思考：“静以修身，俭以养德”中的“以”字如何理解？“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”运用了什么句式，有何表达效果？

（三）赏析练习

1.本文的主旨是什么？作者是从哪几个方面来阐述其观点的？

2.文中运用了哪些修辞手法？请举例说明其作用。

3.结合诸葛亮的生平，谈谈你对这篇《诫子书》现实意义的理解。

（四）参考答案与解析（部分）

翻译参考：

君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。学