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学生缺课管理及后续辅导制度

前言

学生的出勤情况是保障教学活动顺利开展、确保学生学习效果的基础。为全面掌握学生动态，及时发现并解决学生缺课背后的问题，保障每一位学生的受教育权利，促进学生身心健康发展，特制定本制度。本制度旨在规范缺课管理流程，明确各方职责，并建立有效的后续辅导机制，以期形成家校协同、精准施策的育人合力。

一、缺课管理

（一）缺课定义与分类

本制度所指缺课，包括学生在规定的上课时间内，未正常到校或未参与规定教学活动的情况。具体可分为：

1.病假：学生因身体健康原因无法到校上课。

2.事假：学生因家庭重要事务等特殊原因需暂时离校。

3.无故缺课（旷课）：学生无正当理由未到校上课，或在上课期间擅自离开课堂。

（二）考勤实施与记录

1.日常考勤：任课教师为本课堂考勤的第一责任人，应在每节课开始时进行点名，并将考勤结果准确记录于教学日志或指定的考勤系统中。

2.考勤汇总：班主任负责每日汇总本班学生的出勤情况，对于未按时到校的学生，应及时与家长或监护人取得联系，核实缺课原因。

3.异常情况上报：班主任若发现学生出现连续缺课、频繁缺课或无正当理由缺课等异常情况，应立即向年级组长及学校德育部门（或学生管理部门）报告。

（三）缺课处理流程

1.病假处理：

*学生因病缺课，家长或监护人应提前或在当日上课前通过电话、家校联系平台等方式告知班主任，说明病情及预计缺课时间。

*学生病愈返校后，应补交由家长或监护人签字的书面请假条，若缺课时间较长（如超过三天），可根据学校要求提供相关医疗机构证明。

2.事假处理：

*学生确需请事假，应由家长或监护人提前向班主任提交书面请假申请，说明请假事由及时间。

*班主任根据实际情况进行审批，对于理由不充分或可能影响正常学习的事假，应与家长沟通，原则上不予批准。特殊情况需报学校德育部门备案。

3.无故缺课（旷课）处理：

*对于发现的无故缺课学生，班主任应立即联系其家长或监护人，查明原因。

*若无法及时联系到家长或监护人，班主任应启动应急预案，向学校领导汇报，并根据学校规定采取进一步措施，必要时可与社区、派出所等部门联动。

*对无故缺课学生，班主任需进行批评教育，了解其背后原因，并做好记录。多次无故缺课或情节严重者，学校将依据校纪校规进行处理，并通知家长共同介入。

二、后续辅导

（一）原因分析与沟通

1.个体访谈：对于存在缺课情况的学生，尤其是异常缺课学生，班主任及相关教师应在适当时间与学生进行单独、耐心的交流，了解其缺课的真实原因和内心想法。

2.家校沟通：班主任应主动与缺课学生家长进行深入沟通，反馈学生在校表现及缺课情况，共同分析原因，探讨解决方案。沟通时应注重方式方法，尊重家长，争取家长的理解与配合。

3.多方了解：必要时，可通过与学生的同学、其他任课教师交流，侧面了解学生的情况，以便更全面地掌握信息。

（二）制定个性化辅导方案

根据缺课原因及学生具体情况，由班主任牵头，联合任课教师、心理辅导教师（如有）等共同制定个性化的后续辅导方案。辅导方案应具有针对性和可操作性，可能包括以下方面：

1.学业辅导：

*对于因病、因事缺课导致学业落后的学生，任课教师应利用课余时间、辅导课等途径，帮助学生补习所缺课程内容，指导其完成作业。

*鼓励学习成绩较好的同学与缺课学生结成学习对子，进行朋辈互助。

2.心理疏导与行为引导：

*若学生缺课与心理压力、情绪困扰、人际交往障碍或不良行为习惯有关，学校心理辅导教师或班主任应及时介入，提供专业的心理支持和疏导。

*对于有不良行为倾向的学生，应加强行为规范教育和引导，帮助其树立正确的价值观和学习态度。

3.特殊情况干预：

*对于因家庭变故、经济困难、身体残疾等特殊原因导致缺课的学生，学校应积极协调资源，提供必要的帮助和支持，如申请助学金、联系社会帮扶、提供适应性教育服务等。

*对于涉及校园欺凌、家庭暴力等情况的，学校应立即采取保护措施，并向相关部门报告。

（三）辅导过程跟踪与反馈

1.定期跟进：辅导责任人应按照辅导方案，定期对学生进行跟踪辅导，并记录辅导过程、学生表现及进步情况。

2.动态调整：根据学生的反馈和实际进展，及时调整辅导策略和内容，确保辅导的有效性。

3.家校反馈：定期与家长沟通学生在辅导过程中的变化，听取家长意见，共同促进学生进步。

4.总结评估：一个阶段的辅导结束后，应对辅导效果进行总结评估，为后续工作积累经验。

三、职责分工

1.学校层面：负责制定和完善缺课管理及后续辅导相关制度；统筹协调各部门资源；对各年级、班级的执行情况进行监督和检查；组织相关培训，提升教师处理此类问题的能力。

2.年级组长：协