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二力平衡条件探究实验方案

一、实验目的

探究作用在同一物体上的两个力处于平衡状态时，需满足的条件（大小、方向、作用线、作用物体）；

验证二力平衡的四个核心条件：同体、等大、反向、共线；

培养实验设计、操作、数据记录与分析能力。

二、实验原理

二力平衡定义：物体在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力相互平衡；

实验核心：通过控制变量法，分别改变两个力的大小、方向、作用线、作用物体，观察物体是否保持平衡状态，进而推导平衡条件。

三、实验器材

器材名称

规格/数量

用途

带挂钩的小车

1辆

作为受力物体，减少摩擦力影响

定滑轮

2个

改变力的方向，使拉力方向水平

细线

若干

传递拉力

钩码

1盒（50g/个）

提供水平拉力（通过钩码重力产生）

铁架台

2个

固定定滑轮

水平桌面

1张

实验操作平台（可铺毛巾模拟不同摩擦环境）

刻度尺

1把

测量力的作用线是否共线

实验记录表格

1份

记录实验数据与现象

四、实验步骤（控制变量法）

（一）实验装置搭建

将两个铁架台分别固定在水平桌面两端，每个铁架台安装1个定滑轮（确保定滑轮轴线等高）；

把小车放在水平桌面中央，小车两端分别系上细线，细线绕过两侧定滑轮后自然下垂，末端挂钩码（初始暂不挂钩码）；

调整装置，使两侧细线与水平桌面平行，且通过小车的同一竖直线（初始保证作用线共线）。

（二）探究二力平衡条件

1.探究“大小相等”条件（控制方向相反、共线、同体）

实验次数

左侧钩码数量

（个）

右侧钩码数量

（个）

拉力大小关系

（F左/F右）

小车运动状态

（静止/加速/减速）

平衡状态判断

（是/否）

1

2（F左=1N）

2（F右=1N）

F左=F右

2

2（F左=1N）

3（F右=1.5N）

F左＜F右

3

3（F左=1.5N）

2（F右=1N）

F左＞F右

操作：依次按表格挂钩码，释放小车后观察运动状态，记录数据。

2.探究“方向相反”条件（控制大小相等、共线、同体）

实验次数

钩码数量

（两侧均为2个）

拉力方向

小车运动状态

平衡状态判断

（是/否）

4

2个/侧（F左=F右=1N）

相反（左右对拉）

5

2个/侧（F左=F右=1N）

相同（同侧拉）

操作：实验4保持原装置（左右对拉）；实验5将两侧细线绕过同一侧定滑轮，使拉力方向相同，释放后观察。

3.探究“作用线共线”条件（控制大小相等、方向相反、同体）

实验次数

钩码数量

（两侧均为2个）

拉力作用线情况

小车运动状态

平衡状态判断

（是/否）

6

2个/侧（F左=F右=1N）

共线（细线通过小车中心）

7

2个/侧（F左=F右=1N）

不共线（将一侧细线系在小车前端，另一侧系在后端）

操作：实验6保持细线通过小车中心；实验7调整细线系点，使两拉力作用线平行但不共线，释放后观察。

4.探究“作用在同一物体”条件（控制大小相等、方向相反、共线）

实验次数

钩码数量

（两侧均为2个）

受力物体情况

运动状态

平衡状态判断

（是/否）

8

2个/侧（F左=F右=1N）

两力作用在同一小车

9

2个/侧（F左=F右=1N）

两力作用在不同物体（将两侧细线分别系在两个紧挨着的小车上）

操作：实验8为原装置（同一小车）；实验9用两个小车并排，两侧细线分别系在不同小车上，释放后观察。

（三）补充实验：摩擦力对二力平衡的影响

在水平桌面铺一层毛巾（增大摩擦力），重复实验1（两侧各挂2个钩码），观察小车是否静止；

分析摩擦力对平衡状态的影响，理解实验中“水平桌面需光滑”的原因。

五、实验数据记录与分析（示例）

1.数据记录（学生需按实际操作填写）

实验次数

力的大小关系

力的方向

力的作用线

受力物体

小车运动状态

平衡状态

1

F左=F右

相反

共线

同一物体

静止

是

2

F左＜F右

相反

共线

同一物体

向右加速

否

3

F左＞F右

相反

共线

同一物体

向左加速

否

4

F左=F右

相反

共线

同一物体

静止

是

5

F左=F右

相同

共线

同一物体

向拉力方向加速

否

6

F左=F右

相反

共线

同一物体

静止

是

7

F左=F右

相反

不共线

同一物体

旋转后运动

否

8

F左=F右

相反

共线

同一物体

静止

是

9

F左=F右

相反

共线

不同物体

两小车分离运动

否

10（补充）

F左=F右

相反

共线

同一物体

静止/缓慢运动

是/否

2.数据分析

实验1-3：只有当两个力大小相等时，小车