公开课教案教学设计冀教版初中语文七年级上册我的母亲四（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计冀教版初中语文七年级上册我的母亲四（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自冀教版初中语文七年级上册，是学生进入初中阶段的语文学习中的重要篇章。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为一篇描写母亲的文章，承载着传承家庭美德、弘扬孝道文化的教育意义，与前后的知识关联紧密，如与人物描写、情感抒发等主题相呼应，同时为后续学习文学体裁和人物形象分析打下基础。核心概念包括母爱、亲情、人物描写等，技能包括理解文章内容、体会作者情感、分析人物形象等。

二、学情分析

初中七年级学生已经具备一定的语文基础，对家庭、亲情有一定的认识，但阅读理解能力和情感体验能力仍需提高。学生已有的知识储备包括对家庭关系的认知、对人物描写的初步理解等。生活经验方面，学生对母亲的形象有直观感受，但可能缺乏深入的情感体验。技能水平上，学生在人物描写分析方面可能存在困难，如难以捕捉人物的心理活动、行为特点等。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生对家庭故事和亲情题材有一定兴趣。可能存在的学习困难包括对母爱情感的体会不深、人物形象分析不准确等。

三、教学设计目标与策略

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。教学目标包括：

1.理解文章内容，体会作者对母亲的赞美之情。

2.分析人物形象，掌握人物描写的方法。

3.感受母爱的伟大，培养孝道意识。

教学策略包括：

1.创设情境，激发学生阅读兴趣。

2.引导学生深入阅读，体会作者情感。

3.组织讨论，引导学生分析人物形象。

4.结合生活实际，引导学生反思自身情感体验。

二、教学目标

1.知识目标

说出《我的母亲》一文中描写母亲的主要事件。

列举并解释文中使用的修辞手法及其作用。

评价文章中的人物形象，并说明其与主题的关系。

2.能力目标

设计并完成一篇以“我的母亲”为主题的作文，运用所学修辞手法。

解释文中关键语句，并分析其表达效果。

评价不同作者对母亲的描写，并说明自己的观点。

3.情感态度与价值观目标

体会作者对母亲的深厚感情，培养孝敬父母的意识。

通过阅读，增强对家庭关系的认识，树立正确的家庭观念。

评价文章中的道德观念，形成正确的价值观。

4.科学思维目标

运用归纳和演绎的方法，分析人物性格特点。

通过比较不同描写手法，理解其表达效果。

评价文章结构，理解文章写作思路。

5.科学评价目标

评价自己的作文，并说明改进方向。

评价他人的作文，并提出建设性意见。

评价《我的母亲》一文的艺术价值，并说明理由。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《我的母亲》一文中对母亲形象的描写，掌握人物描写的方法和技巧。教学难点在于让学生体会作者的情感，理解母爱的伟大，并能够结合自身实际，表达对母亲的感激之情。难点形成的原因在于学生对母爱这一抽象情感的体验和理解较为有限，需要通过情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含文本分析、人物描写技巧和情感体验引导的多媒体课件；准备相关的图片和视频资料，以丰富学生的视觉体验；设计任务单和评价表，帮助学生进行自我评估和同伴评价。同时，我会要求学生预习课文，并收集与母亲相关的资料，以激发他们的学习兴趣和参与度。此外，我还将布置教室，确保小组讨论的座位安排合理，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于课堂讲解和学生的跟随学习。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.活动方案：教师播放一段温馨的家庭视频，随后提问：“同学们，你们看到了什么？在视频中，你最想对家人说些什么？”

2.预期行为：学生观看视频，分享自己的感受和想法。

3.教师引导：引导学生思考家庭的重要性，引出母亲对子女的爱，为今天的学习做好铺垫。

新授环节（25分钟）

任务一：阅读课文，初步感知

1.活动方案：学生自读课文，勾画出印象深刻的句子或段落，并写下自己的感受。

2.预期行为：学生初步感知课文内容，了解作者对母亲的描写和赞美。

3.教师引导：鼓励学生分享自己的阅读体会，引导学生关注母亲的品质和作者的情感。

任务二：分析人物形象，体会母爱

1.活动方案：学生分组讨论，分析课文中母亲的人物形象，并探讨母爱的伟大。

2.预期行为：学生通过合作学习，深入理解母亲的形象，体会母爱的无私。

3.教师引导：引导学生关注母亲的语言、动作、心理描写，体会母爱的细腻。

任务三：赏析修辞手法，理解表达效果

1.活动方案：学生分析课文中的修辞手法，并讨论其对表达效果的影响。

2.预期行为：学生能够识别并理解常用的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.