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小学科学探究实验活动案例

一、活动背景与设计理念

小学科学课程的核心在于激发学生的探究兴趣，培养其科学素养和动手能力。水，作为学生日常生活中最熟悉的物质之一，其蕴含的科学奥秘却常常被忽略。本实验活动以“水的表面张力”为探究核心，旨在引导学生通过观察、提问、假设、验证、结论等科学探究步骤，自主发现水的这一奇妙特性，并尝试解释生活中的相关现象。活动设计注重学生的亲身体验和合作交流，鼓励他们在“做中学”、“玩中学”，从而培养科学思维和探究精神。

二、活动目标

（一）科学知识目标

1.初步感知水具有表面张力现象。

2.能通过实验观察到水表面存在一种使其表面尽量缩小的力。

3.了解表面张力在生活中的一些简单应用或表现。

（二）科学探究目标

1.能针对“硬币上能滴多少滴水”等现象提出可探究的科学问题。

2.能根据已有经验对问题答案作出猜测，并说明理由。

3.能按照设计的实验步骤进行操作，仔细观察并记录实验现象。

4.能通过分析实验数据和现象，得出初步的实验结论。

5.乐于与小组同学合作完成探究任务，并积极参与交流讨论。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对水的特性的好奇心和探究欲望。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度。

3.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

4.意识到科学现象就在身边，增强关注生活、发现问题的意识。

三、活动对象

小学中年级（三、四年级）学生

四、活动准备

（一）教师准备

1.演示材料：一元硬币若干、滴管（或医用注射器去掉针头）若干、清水、洗洁精（或肥皂水）、培养皿、记录表（空白）、PPT课件（包含活动引入图片、实验步骤、安全提示、拓展资料等）。

2.环境布置：将学生分成4-6人小组，确保每组有足够的操作空间。实验台面铺好防水垫或报纸。

3.安全提示：强调实验时注意安全，不要将水洒到电器上，实验后及时清理桌面。

（二）学生准备

1.知识储备：对水的流动性、无固定形状等基本性质有初步了解。

2.物品准备：（可选）每组可自带一小块抹布或纸巾用于清理。

五、活动过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

1.情境引入：

教师：“同学们，我们每天都要喝水、用水，水是我们的好朋友。今天，老师带来了一个关于水的小挑战，大家有信心尝试吗？”（出示一元硬币和滴管）“请看，这是一枚普通的硬币，如果我们用这个滴管往硬币上滴水，大家猜一猜，这枚小小的硬币上最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？”

2.初步猜测与交流：

引导学生大胆猜测，并请几位学生分享自己的猜测结果和理由。教师将不同的猜测记录在黑板上。

教师：“大家的猜测各不相同，有的同学说几滴，有的同学说十几滴。那么，到底能滴多少滴呢？我们怎样才能知道答案？”（引导学生说出“做实验”）

（二）作出假设，设计方案（约10分钟）

1.引导假设：

教师：“在实验之前，请大家想一想，硬币上能滴的水滴数量可能和哪些因素有关呢？”（引导学生思考：硬币的大小、水滴的大小、滴水的速度、硬币是否干净、水质等）

教师：“今天我们主要探究的是在同一枚硬币上，用同样的方法滴清水，能滴多少滴。请大家根据这个条件，再次预测一下，并把你的预测写在记录纸上。”

2.设计实验方案：

教师：“要验证我们的猜测，需要一个清晰的实验步骤。请小组讨论一下，我们应该怎样一步步地做这个实验？需要注意什么？”

学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生思考实验步骤和注意事项。

师生共同总结实验步骤：

*取一枚干净的硬币，平放在桌面上（或培养皿中）。

*用滴管吸取清水。

*手持滴管，使滴管尖距离硬币表面约1-2厘米，缓慢地、逐滴地将水滴在硬币中央。

*注意观察水面的变化，当第一滴水溢出硬币边缘时，停止滴水。

*记录滴入的水滴数量（注意：最后溢出的那一滴不计入总数）。

*为了保证实验的准确性，每个小组可以重复实验2-3次，取平均值或观察现象是否一致。

强调注意事项：

*硬币要平放，保持稳定。

*滴水时动作要轻、慢，确保每一滴都是独立滴下的。

*眼睛要平视硬币，仔细观察水膜的变化。

*及时准确记录数据。

（三）实施计划，观察记录（约15分钟）

1.分组实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全和实验规范，帮助有困难的小组。

2.观察与记录：

教师引导学生重点观察：水滴在硬币上形成的形状？水面是否鼓起来了？鼓到什么程度才会溢出？

学生将每次实验的滴数记录在小组记录表中，并可简单画出水面的形状。

（示例记录表）

实验次数

滴水量（滴）

水面形状（简图）

我们的发现

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第一次

第二次

第三次

我们