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大班美术观察记录范文

一、观察基本信息

观察日期：XXXX年XX月XX日

观察时间：上午10:00-10:40（美术活动时间）

观察地点：大班教室美术区

观察对象：XXX（男/女，5岁6个月）

观察主题：幼儿在“秋天的树林”主题绘画活动中的创作表现、技能运用与个性发展

观察目的：记录幼儿美术创作的全过程，分析其想象力、动手能力、色彩感知及问题解决能力，为个性化教育支持提供依据

二、观察背景

本次美术活动围绕“秋天的树林”展开，旨在引导幼儿观察秋天树木的形态、色彩变化，运用油画棒、水彩笔、剪刀、胶水等工具，结合绘画、剪贴等方式进行创作。活动前，教师通过播放秋天树林的图片、视频，带领幼儿户外观察落叶、树枝等自然材料，激发创作兴趣。活动中提供了画纸、各色油画棒、水彩笔、彩色卡纸、落叶、树枝、胶水、安全剪刀等材料，鼓励幼儿自主选择、大胆创作。

三、观察过程记录（客观描述）

（一）创作准备阶段（10:00-10:05）

XXX来到美术区后，先在材料架前停留了2分钟，翻看了彩色卡纸、落叶和树枝，嘴里小声念叨：“我要做一棵会跳舞的树。”随后，他选择了一张淡黄色画纸、棕色油画棒、红色、黄色、橙色水彩笔，以及几片形状不规则的落叶和一根细树枝，回到座位上。他没有立即动笔，而是用手指在画纸上比划了几下，又拿起落叶放在画纸上尝试摆放位置。

（二）创作实施阶段（10:05-10:32）

XXX先用棕色油画棒在画纸左侧画了一根粗壮的树干，树干向上延伸时逐渐变细，还在树干上画了几道弯曲的线条，说道：“这是树的皱纹，它很老啦。”接着，他用手指蘸了一点水，轻轻涂抹树干线条，让颜色变得更均匀（此前教师在示范中介绍过“湿涂法”技巧）。

画完树干后，他开始用红色、黄色、橙色水彩笔绘制树叶。他没有画常规的圆形树叶，而是画了许多尖尖的、不规则的形状，并且树叶颜色从树冠顶部到下部逐渐变浅。绘制过程中，他不时转动画纸，换着角度画树叶，嘴里哼着儿歌，情绪愉悦。

画到一半时，他发现红色水彩笔颜色变浅，便主动走到材料架前更换了一支新的水彩笔。随后，他拿起之前挑选的落叶和树枝，用胶水将树枝粘在树干顶部，作为“树的高枝”，又将几片落叶粘在树冠周围，小声说：“落叶在跳舞呢。”

粘落叶时，有一片落叶总是粘不牢固，反复掉落了3次。XXX没有急躁，而是尝试调整胶水用量，先在落叶背面均匀涂抹胶水，再用手指按压10秒，最终成功粘牢。

（三）作品完成与分享阶段（10:32-10:40）

XXX完成作品后，主动举手向教师和同伴介绍：“这是秋天的魔法树，它的叶子有红色、黄色，还有会跳舞的落叶。树干上的皱纹是它的故事，树枝长得很高，能摸到天空。”在同伴提问“为什么树叶颜色不一样”时，他回答：“因为有的叶子先变黄，有的先变红呀。”

四、作品分析

（一）作品呈现

作品主题明确，画面布局合理，树干粗壮挺拔，树冠饱满，色彩搭配丰富且贴合秋天的特征（以红、黄、橙为主色调）。幼儿创造性地结合了绘画与剪贴两种方式，将自然材料与美术创作结合，增加了作品的立体感和趣味性。树叶形状独特，体现了幼儿的想象力；树干的“皱纹”、渐变的色彩运用，展现了幼儿对细节的观察和表现力。

（二）发展水平评估

想象力与创造力：能自主构思“会跳舞的魔法树”主题，突破常规树叶形状和表现方式，将自然材料融入创作，体现了丰富的想象力和创新意识。

技能运用：熟练掌握油画棒绘画、水彩笔涂色技巧，能运用“湿涂法”让颜色更均匀；正确使用胶水、剪刀等工具，剪贴动作协调，解决了落叶粘不牢固的问题，动手能力较强。

色彩感知与运用：能准确感知秋天树林的色彩特征，合理搭配红、黄、橙等色调，且尝试色彩渐变，体现了良好的色彩感知能力。

语言表达与社交：能清晰、连贯地介绍作品构思和细节，主动回应同伴提问，语言表达能力和社交意愿较强。

情绪与意志品质：创作过程中情绪愉悦，遇到困难（落叶粘不牢）时能耐心尝试解决，不轻易放弃，展现了良好的坚持性和抗挫折能力。

五、教育支持策略

个性化支持：肯定幼儿的创作思路和创新表现，如“你将落叶和绘画结合，让作品更有创意，想法真特别”；针对幼儿对色彩渐变的兴趣，提供渐变色卡、调色盘等材料，鼓励其探索更多色彩搭配技巧。

技能拓展：组织幼儿开展“树叶的不同形状”观察活动，提供树叶标本、放大镜等，引导幼儿细致观察树叶的纹理、形状，提升观察能力和表现力；开展剪贴技巧分享活动，邀请幼儿分享自己粘牢落叶的方法，促进同伴间的经验交流。

环境创设：在美术区增设更多自然材料（如松果、树皮、干草等），鼓励幼儿持续开展自然与美术结合的创作；展示幼儿的作品，标注其创作思路，增强幼儿的自信心和成就感。

家园共育：通过家长群分享幼儿的作品和观察记录，建议家长带幼儿多接触自然，观察季节变化，收