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北师大版七上《教育储蓄》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

北师大版七上《教育储蓄》教案，针对七年级学生，以教育储蓄为主题，旨在帮助学生了解储蓄知识，培养良好的理财习惯。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述货币、利率等知识相衔接，为后续深入学习金融知识打下基础。核心概念包括储蓄的种类、利率计算、存款证明等，技能目标为能进行简单储蓄计算和制定储蓄计划。

2.学情分析

七年级学生对货币和储蓄有一定了解，但金融知识储备不足，生活经验相对较少。学生在计算和理财方面可能存在困难，对抽象概念理解不够深入。兴趣倾向上，部分学生可能对理财知识缺乏兴趣。易错点包括利率计算和储蓄种类区分，混淆点在于存款证明与存单的区别。

3.教学策略

基于学情分析，本课将采用情境教学法，通过实际案例引导学生理解和应用储蓄知识。在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，如使用计算器进行储蓄计算，并通过小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。此外，设计针对性的练习，帮助学生克服易错点和混淆点，提升理财技能。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出教育储蓄的定义和种类。

学生能够列举教育储蓄的利率计算公式。

学生能够解释存款证明与存单的区别和作用。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的储蓄计划，包括储蓄目标、期限和金额。

学生能够运用计算器进行储蓄利息的计算。

学生能够在小组讨论中，通过合作分析案例，提出合理的理财建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到储蓄的重要性，培养良好的理财习惯。

学生能够树立正确的消费观念，理解教育储蓄对个人发展的意义。

学生能够在实践中体验责任感和成就感，增强自我管理能力。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑思维分析储蓄产品的特点。

学生能够通过比较和归纳，理解不同储蓄方式的利弊。

学生能够运用批判性思维评估储蓄计划的可行性。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的储蓄计划，并提出改进措施。

学生能够根据储蓄结果，反思自己的理财决策。

学生能够运用评价标准，对同伴的储蓄计划进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握教育储蓄的基本概念、种类和利率计算方法，难点在于帮助学生理解和运用储蓄计划设计，克服对抽象金融概念的理解困难，特别是在实际情境中应用储蓄知识进行理财决策。难点形成的原因在于学生缺乏相关生活经验和金融知识背景，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料，以帮助学生直观理解教育储蓄概念。学生需预习教材，并收集相关资料。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书内容。准备评价表以跟踪学生学习进度，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：播放一段关于学生日常消费和储蓄的短视频，引发学生对金钱和储蓄的思考。

学生活动：观看视频，思考视频中人物的行为和后果，并准备分享自己的看法。

新授环节（35分钟）

任务一：认识教育储蓄（7分钟）

教师活动：

1.引入话题：“同学们，你们知道什么是储蓄吗？储蓄有哪些种类？”

2.介绍教育储蓄的定义和特点，通过图片展示不同类型的储蓄产品。

3.讲解教育储蓄的优势，如利率较高、安全性好等。

4.提问：“为什么教育储蓄适合学生？”

学生活动：

1.认真听讲，观察图片，理解教育储蓄的概念。

2.思考并回答教师提出的问题，分享自己的看法。

任务二：了解利率计算（10分钟）

教师活动：

1.介绍利率的概念和计算方法，通过实例讲解单利和复利的区别。

2.展示利率计算公式，并演示如何使用公式计算利息。

3.提问：“如何计算教育储蓄的利息？”

学生活动：

1.认真听讲，理解利率计算方法。

2.尝试使用公式计算利息，并回答教师提出的问题。

任务三：设计储蓄计划（10分钟）

教师活动：

1.分发储蓄计划表格，指导学生填写相关信息。

2.讲解如何设定储蓄目标、选择储蓄产品和计算利息。

3.提问：“如何制定一个合理的储蓄计划？”

学生活动：

1.仔细阅读表格，了解填写要求。

2.根据自身情况，设计储蓄计划，并填写表格。

3.分享自己的储蓄计划，并说明制定计划的依据。

任务四：模拟储蓄过程（10分钟）

教师活动：

1.分组进行模拟储蓄游戏，每组代表一个家庭。

2.角色扮演，模拟日常消费和储蓄行为。

3.观察并记录每组的储蓄情况。

学生活动：

1.参与模拟储蓄游戏，扮演不同角色。

2.记录自己的消费和储蓄行为，并计算利息。

3.分析自己的储蓄情况，总结经验教训。

任务五：评估储蓄成果（8分钟）

教师活动：

1.收集每组储蓄计划表格，评估储蓄成果。

2.讨论储蓄