高中数学第四章数系的扩充复数的引入数系的扩充复数的引入北师大选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学第四章数系的扩充复数的引入数系的扩充复数的引入北师大选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课内容为高中数学第四章数系的扩充复数的引入，属于北师大选修课程。在单元乃至整个课程体系中，本章内容是数学基础的重要组成部分，它不仅为后续学习复数运算和复数在几何中的应用奠定基础，而且与实数、有理数、无理数等概念有着紧密的联系。核心概念包括复数的定义、表示方法、性质等，核心技能包括复数的四则运算、几何意义等。

2.学情分析：高中生在进入本课程之前，已经具备了一定的实数运算能力和几何直观能力。然而，由于复数概念较为抽象，学生可能对复数的引入存在困惑。此外，学生在实数运算中积累的负数、根号等概念与复数之间存在关联，可能存在混淆。因此，教学设计应注重引导学生理解复数的本质，通过实例和几何直观帮助学生建立复数的概念。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括理解复数的概念，掌握复数的表示方法和运算规则，以及能够应用复数解决实际问题。达标水平要求学生能够熟练进行复数的四则运算，并能运用复数解决几何问题。教学过程中，应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生达到预期学习目标。

二、教学目标

1.知识的目标

在本节课中，学生能够说出复数的定义及其表示方法，例如实部和虚部的概念，以及如何用平面直角坐标系表示复数。

学生能够列举复数的四则运算规则，包括加法、减法、乘法和除法，并解释这些规则背后的数学原理。

2.能力的目标

通过解决实际问题，学生能够设计复数的几何表示，并能够解释复数在解决实际问题中的应用。

学生能够评价复数运算的正确性，并在必要时进行纠正，提高问题解决的能力。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探索复数概念的过程中，能够保持好奇心和探索精神，体验数学知识的抽象与美感。

学生通过理解复数在数系中的地位，能够认识到数学知识体系的完整性和逻辑性，培养严谨的科学态度。

三、教学重难点

教学重点在于理解复数的定义和几何表示，掌握复数的四则运算规则。教学难点则是学生对于复数概念的理解和复数运算的应用，尤其是复数的几何意义和运算中的符号处理，这些难点源于复数的抽象性和运算的复杂性，需要通过实例和直观教学策略帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以帮助学生直观理解复数的概念和运算。学生则需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教学环境设计为小组合作模式，提前规划黑板板书的内容框架，确保教学流程的连贯性和高效性。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示一系列与数系扩充相关的图片，如实数线、虚数轴，激发学生对数系扩充的好奇心。

2.提问：“同学们，我们之前学习了实数，那么除了实数，还有哪些数呢？有没有可能存在比实数还要大的数或者还要小的数？”

3.引导学生回顾实数的性质，如加法、减法、乘法、除法等，并思考这些性质是否适用于其他类型的数。

4.总结：“今天我们将学习一个新的数系——复数，它将帮助我们更好地理解和描述现实世界中的现象。”

学生活动：

1.观察PPT中的图片，思考图片所表达的含义。

2.积极参与讨论，分享自己对数系扩充的认识。

3.思考并回答教师提出的问题。

新授环节（30分钟）

任务一：复数的定义和表示

目标：理解复数的定义，掌握复数的几何表示方法。

教师活动：

1.介绍复数的定义：“复数是由实部和虚部组成的数，其中实部是有理数，虚部是实数的平方根。”

2.通过PPT展示复数的几何表示方法，即平面直角坐标系中的点。

3.解释实部和虚部在坐标系中的位置关系。

4.展示一些复数的例子，如3+4i、25i等，并让学生观察它们在坐标系中的位置。

5.提问：“复数的几何表示方法有什么作用？”

学生活动：

1.认真听讲，理解复数的定义。

2.观察PPT中的图片，了解复数的几何表示方法。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：复数的四则运算

目标：掌握复数的四则运算规则，能够进行复数的加减乘除运算。

教师活动：

1.介绍复数的四则运算规则，包括加法、减法、乘法和除法。

2.通过PPT展示具体的计算步骤，并举例说明。

3.强调运算过程中的符号处理，如虚数单位i的幂运算。

4.提问：“复数的四则运算有什么规律？”

学生活动：

1.认真听讲，理解复数的四则运算规则。

2.观察PPT中的计算步骤，掌握运算方法。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：复数的几何意义

目标：理解复数在几何上的意义，能够将复数与几何图形进行对应。