四上麻雀教案.docxVIP

麻雀

【教学目标】

1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“掩”“护”字等13个字，联系上下文理解“无可奈

何、挖”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现无畏的精神，感受爱的伟大。

3.知道要按事情发展的顺序写事。把事情的起因、经过、结果交代清楚。知道可以把看到的

、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。

【教学重难点】

1.知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

【教学过程】

启课：情境导入明任务

1．出示单元情境任务：“原创生活作文”公众号正在开展“我手写我心，彩笔绘生活”主题

征文活动，请你从多姿多彩的生活中选择一件印象深的事，将事情写清楚，积极参加投稿。

2.揭示课题，提示“麻”“雀”的书写。

3．认识作者屠格涅夫，明确本课学习任务：跟着作家学写作，寻找写作的金钥匙，学以致

用练表达。

活动一：初读事件说清楚

1.初读课文，整体感知。

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，容易读错的词语多读几遍。思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？

2.认读词语，明确主角。

(1)认读词语。

(2)将词语送回文中的句子，读通句子，了解课文的主角。

3．借助表格，梳理文脉。

了解文章结构，学生能说出事件的起因、经过和结果。(根据学生回答，板书：攻击拯救退唤)

4.梳理写法，找到密钥一—第一把“金钥匙”。

作者是按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（板书：起因经过结果)

活动二：细读入“境”明方法

1.默读课文，定格画面。

请同学们默读课文，想一想：文中的起因、经过、结果哪个部分给你留下最深刻的印象?交流分享。

2．聚焦重点，合作探究。

(1)小组合作学习。

(2)同学们，请细细品读第4、5自然段，感受“老麻雀的无畏”，用一—”画出相关的句子，读一读，和同学交流你的理解。

(3)反馈预设，适时指导朗读。

句子①“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”

学生品读句子，感受老麻雀的救子坚定。抓住“挖”一词，读出老麻雀的勇敢，联系“绝望地尖叫”感受它的内心。

句子②“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”学生抓住关键词，品读老麻雀拯救幼儿的动作，护子心切。（随文识字写字：“掩护”）

句子③“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”追问“强大的力量”是什么力量？(爱的力量）品读老麻雀无所畏惧的精神。

(4)配乐朗读第4、5自然段，感受老麻雀的无畏与爱的伟大。

3.梳理写法，找到密钥——第二把“金钥匙”。

作者是怎样把事情的重点部分“老麻雀的无畏”写清楚。（板书：看到的听到的想到的写清楚)

活动三：迁移方法学表达

1.联系生活，迁移方法。

请同学们认真观看视频，尝试用学到的“金钥匙”把“母鸡斗老鹰”的内容说清楚。

把“母鸡斗老鹰”的内容说清楚。同桌互说。（提示：可以参考以下提供的开头，也可以自创开头。）

(1)一天，一只母鸡带着一群小鸡在山坡上玩。··

（2）（自创开头）…··

2.汇报展示，师生评价。

结课：自我评价谈收获

1.请学生根据《课堂评价表》进行自我评价并谈收获。

课堂评价表

项目

评价标准

评价结果

(请你画笑脸,三个笑脸为最）

1

找到第一把“金钥匙

2

找到第二把“金钥匙

3

学以致用巧表达

合计