原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
为中华之崛起而读书
[教学目标]
1.能搜集资料，了解周恩来生平事迹，熟读课文。理解“光耀门楣、当效此生”等带有文言色彩的词语，感受中华语言文字的独特魅力。
2.能聚焦主要人物和事件，在故事情境中归纳出影响周恩来成长的三件事，学会在语言实践中梳理文章主要内容，积累语言经验，体验简练表达语言的秘妙。
3.能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，感受革命者的崇高形象，感悟生命价值。
4.研读革命题材作品，立下读书志向，继承和弘扬革命文化精神。
[教学重难点]
1.能聚焦主要人物和事件，在故事情境中归纳出影响周恩来成长的三件事，学会在语言实践中梳理文章主要内容，积累语言经验，体验简练表达语言的秘妙。
2.能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因，感受革命者的崇高形象，感悟生命价值。
[教学流程]
任务一:追寻革命足迹
活动1:初识人物
(1)观看《百年恩来》视频选段，学生谈感受。
(2)学生交流分享周恩来的生平事迹。教师适时补充周恩来年轻时和年老时的照片以及相关文字介绍。
(3)学生畅谈感受:看到了一个怎样的周恩来?(让学生感受周恩来的博学多才、受人景仰。)
(4)揭示课题，一同走进周恩来少年时代，探寻他走上革命道路的原因，感悟生命价值的意义。(重点写好“崛”字，并理解“崛起”以及课题的意思。)
活动2:学词理句
出示学习单一:(呈现三组词)
(1)检查第一组词:肇事、屈辱、训斥、淮安。(重在读准字音，理解词义。)
(2)检查第二组词:为之一振、惩处、背着伯父。(出示词语在课文中相应的句子，重点读正确“为、处、背”三个多音字，强化“据义定音”的学习方法。)
(3)检查第三组词:为家父而读书、为明理而读书、为光耀门楣而读书、为中华之崛起而读书、有志者当效此生。(聚焦“家父、明理、光耀门楣、当效此生”理解意思。理解“光耀门楣”时，出示门楣的实物图片，并联系“光宗耀祖”一词帮助学生理解。理解“当效此生”时，采用师生引读的方式并联系上下文来进行，学会积累，建立言语资料库.)
任务二:探寻革命成因
活动1:概括课文主要内容
(1)出示学习单二:默读课文，想想课文讲了哪几件事，并弄清楚几件事情之间的关系。
主要人物
时间
地点
事件(做什么)
第一件事
周恩来
新学年开始了
修身课上
周恩来回答为中华之崛起而读书。
第二件事
十二岁那年
奉天
伯父告诉周恩来不能去被外国人占据的地方，周恩来疑惑不解。
第三件事
一个星期天
被外国人占据的地方
周恩来看到中国妇女受到欺侮，体会到“中华不振”的含义，立下远大的志向。
(2)选用不同的方法，概括主要内容。
先果后因法:课文是按照先写结果再写原因的顺序叙述的，用“之所以……是因为……”的句式，抓住主要人物和事件，把三件事连起来概括课文主要内容。
时间顺序法:按照“十二岁那年一一个星期天一新学年开始了”的时间顺序，抓住主要人物和事件，把三件事情连起来概括课文主要内容。
(3)提炼概括课文主要内容的方法。
小组汇报学习成果:要讲清多件事情的主要内容，首先要弄清楚每件事讲了什么，再弄清几件事情之间的关系，然后借助一些关联词语把几件事情串联起来，就能说清楚文章的主要内容。
(4)透过这三件事，你又看到了一个怎样的周恩来?(周恩来从小志存高远，有着革命信念和革命理想。引导学生体会三个主要事件为周恩来播下了革命之种子，从而促使他走上革命之路。)
(5)学法迁移，学以致用。阅读《吴玉章奋勇挂国旗》，思考文章讲了发生在吴玉章身上的几件事情，尝试概括文章主要内容。
活动2:思辨不振之况
出示学习单三:默读课文，哪些语句是写“中华不振”的?哪些地方感到特别意外?画出相应的句子，写上批注。
(1)交流“意外点”。
①中国妇女在哭什么?还在哭什么?
②中国巡警在中国的土地上不为中国人撑腰，反而训斥她，你的心情是怎样的?请你质问一下这个巡警。
③围观的中国同胞，想不想帮?敢不敢帮?帮不帮得了?围观的中国同胞会有哪些心里话?
④追问:这个不幸的女人该不该得到帮助?肇事的外国人该不该受到惩处?中国巡警该不该主持公道?围观的群众该不该站出来伸张正义?
可是，我们看到的却是这样一幕“意外”。
(2)激发情感。
中国妇女受欺侮，无人主持公道，那是因为中华不振!
外国人肇事，却受不到惩处，那是因为--中华不振!
围观的中国人，敢怒不敢言，那是因为--中华不振!
活动3:探寻“不振”之因
(1)小组交流课前搜集到的关于100多年前旧中国的相关资料。
(2)教师补充相关图片和文字。
在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待:在上海租界的电车里，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢；在租界里，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”；在上海租界公园门
文档评论（0）