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部编版二语下《我是一只小虫子》学习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《我是一只小虫子》是部编版二年级下册语文教材中的一篇课文。本课内容旨在通过小虫子的视角，引导学生关注自然、感悟生命，培养他们的观察力和想象力。在课程标准解读分析方面，本课与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中第二学段的要求相契合。

知识与技能维度：本课的核心概念是生命、自然，关键技能包括观察、想象、表达。在认知水平上，学生需要“了解”小虫子的生活习性，“理解”小虫子与人类生活的关联，“应用”观察和想象的能力进行表达，“综合”课文内容与生活实际。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括观察法、想象法和表达法。具体的学习活动可以设计为：观察小虫子的图片或实物，发挥想象力描绘小虫子的生活，用语言表达自己的观察和感受。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的生命意识、自然情怀和表达能力。规划其自然渗透的路径，可以通过引导学生关注自然、尊重生命、热爱生活来实现。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对自然界的生物充满好奇，善于观察和想象。然而，由于年龄和经验的限制，他们的语言表达能力相对较弱，对生命和自然的理解也较为浅显。

学生已有知识储备：学生对小虫子有一定的了解，但缺乏系统性的认知。

生活经验：学生可能有过观察小虫子的经历，但缺乏深入思考和表达。

技能水平：学生的观察力和想象力较强，但语言表达能力较弱。

认知特点：学生善于模仿，喜欢通过游戏和活动学习。

兴趣倾向：学生对自然和生命充满好奇。

学习困难：学生对生命和自然的理解可能存在偏差，语言表达能力不足。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生建立对小虫子及其生活环境的系统认知。学生将通过“识记”小虫子的基本特征和生活习性，“理解”小虫子在生态系统中的作用，并能够“应用”这些知识来解释自然现象。通过“比较”不同种类的小虫子，“归纳”它们的共同点和差异，学生能够“概括”出小虫子的生存规律。此外，学生将学会“运用…解决…”具体问题，如设计保护小虫子的方案。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实际情境的能力。学生将“独立并规范地完成”观察小虫子的实验操作，并能够“从多个角度评估证据的可靠性”来形成结论。通过“小组合作”，学生将“完成一份关于…的调查研究报告”，在这个过程中，他们能够“提出创新性问题解决方案”，并学会“运用设计思维的流程”来解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的生命关怀和对自然的尊重。学生将通过了解小虫子的生活，体会生命的多样性和可贵性，从而“体会坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，并学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标着重于培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学会进行逻辑分析。此外，学生将“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，从而发展创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并学会“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。同时，学生将“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解小虫子的生活习性及其与人类生活的关联。重点包括：识别小虫子的常见种类和特征，理解它们在生态系统中的作用，以及通过观察和想象，描述小虫子的日常生活。此外，重点还在于培养学生的观察力、想象力和表达能力，使他们能够运用所学知识解释自然现象，并设计简单的保护小虫子的方案。

2.教学难点

教学难点在于让学生理解小虫子对环境的影响及其与人类生活的相互依存关系。难点成因在于小虫子的生活习性较为复杂，且学生对生态系统的概念较为抽象。难点表述为：难点：理解小虫子对生态平衡的作用，难点成因：需要克服对生态系统的抽象概念的理解障碍。为突破这一难点，将通过实际观察、角色扮演和小组讨论等教学活动，帮助学生建立直观的认识和深刻的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文动画、小虫子图片、生态循环图表

教具：小虫子模型、生态循环互动图

实验器材：放大镜、透明容器、食物残渣

音频视频资料：自然纪录片片段、小虫子生活习性介绍

任务单：观察记录表、讨论指南

评价表：学生表现评估表

学生预习：课文预习、相关资