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小学数学应用题训练题

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学概念的理解和计算能力的掌握，更能培养他们分析问题、解决问题的逻辑思维能力，以及将数学知识应用于实际生活的意识。要想熟练掌握应用题的解题技巧，除了理解基本概念，适量的、有针对性的练习必不可少。本文将结合小学数学的知识体系，精选部分典型应用题，并辅以解题思路分析，希望能为孩子们的数学学习提供有益的帮助。

一、应用题训练的要点

在进行应用题训练时，孩子们首先要养成良好的审题习惯。这意味着要仔细读题，明确题目中的已知条件和所求问题，找出关键词句，理解其含义。其次，要学会分析数量关系，这是解决应用题的核心。可以通过画图（如线段图、示意图）、列表等方法，将抽象的文字信息转化为直观的数学模型，从而理清各数量之间的联系。再者，选择合适的解题方法，如算术方法或方程方法，并进行正确的计算。最后，养成检验答案的好习惯，确保结果的合理性。

二、精选训练题及详解

（一）基础运算类应用题

这类题目主要考察加减乘除四则运算的基本应用，是其他复杂应用题的基础。

例题1：

学校图书馆原有故事书若干本，开学初又买来200本，现在一共有故事书800本。学校图书馆原有故事书多少本？

分析与解答：

这是一道典型的“已知总数和其中一部分，求另一部分”的问题，用减法计算。

已知现在有800本，是在原有基础上增加了200本之后的数量。那么，原有的数量就等于现在的数量减去新买的数量。

列式：800-200=600(本)

答：学校图书馆原有故事书600本。

例题2：

三年级（1）班有4个小组，每个小组有8名同学。如果每人发5本练习本，一共需要多少本练习本？

分析与解答：

这道题需要先求出班级总人数，再计算练习本的总数，涉及乘法运算。

首先，计算总人数：每个小组8人，4个小组，总人数为4×8=32(人)。

然后，计算练习本总数：每人发5本，32人共需32×5=160(本)。

综合算式：4×8×5=160(本)

答：一共需要160本练习本。

（二）倍数关系与平均数问题

这类题目需要理解“倍”的概念以及平均数的含义和计算方法。

例题3：

果园里有苹果树30棵，梨树的棵数是苹果树的2倍，桃树的棵数是梨树的3倍。果园里有桃树多少棵？

分析与解答：

题目中存在明显的倍数关系，需要逐步计算。

首先，根据苹果树的棵数求出梨树的棵数：梨树是苹果树的2倍，所以梨树有30×2=60(棵)。

然后，根据梨树的棵数求出桃树的棵数：桃树是梨树的3倍，所以桃树有60×3=180(棵)。

综合算式：30×2×3=180(棵)

答：果园里有桃树180棵。

例题4：

小明期中考试语文、数学、英语三科的平均成绩是90分，其中语文85分，数学95分，他的英语成绩是多少分？

分析与解答：

已知平均分，可以先求出三科的总成绩，再减去已知两科的成绩，得到英语成绩。

三科总成绩=平均分×科目的数量=90×3=270(分)。

英语成绩=总成绩-语文成绩-数学成绩=270-85-95=90(分)。

答：他的英语成绩是90分。

（三）行程问题与工程问题初步

这类题目涉及到速度、时间、路程的关系，以及工作效率、工作时间、工作总量的关系，需要孩子们理解基本公式并灵活运用。

例题5：

一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米，5小时到达。如果要4小时到达，平均每小时需要行驶多少千米？

分析与解答：

这是一道典型的行程问题，先根据速度和时间求出路程，再根据新的时间求出新的速度。

首先，计算甲乙两地的路程：速度×时间=60×5=300(千米)。

然后，计算4小时到达时的速度：路程÷时间=300÷4=75(千米/小时)。

答：平均每小时需要行驶75千米。

例题6：

一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果两队合作，几天可以完成这项工程？

分析与解答：

这是工程问题的基本题型，通常将工作总量看作单位“1”。

甲队的工作效率是每天完成工程的1/10，乙队的工作效率是每天完成工程的1/15。

两队合作的工作效率为：1/10+1/15=3/30+2/30=5/30=1/6。

合作完成所需时间=工作总量÷合作工作效率=1÷(1/6)=6(天)。

答：两队合作6天可以完成这项工程。

（四）分数与百分数应用题

这类题目是小学高年级的重点和难点，需要理解分数和百分数的意义，掌握其乘除法的应用。

例题7：

一根绳子长20米，第一次用去它的1/4，第二次用去它的1/5，还剩下多少米？

分析与解答：

首先要明确每次用去的是绳子全长的几分之几，