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小学语文古诗文教学教案设计指南

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，在小学语文教学中占有重要地位。一份精心设计的教案，是成功开展古诗文教学的前提和保障。本文旨在为小学语文教师提供一份关于古诗文教学教案设计的指南，以期助力教学实践，提升教学效果。

一、古诗文教学教案设计的基本原则

在着手设计教案之前，明确并遵循以下基本原则，能确保教学方向的正确性和教学过程的有效性。

（一）激发兴趣，培养语感

小学生对古诗文的兴趣是学好古诗文的起点。教案设计应注重趣味性，通过创设情境、故事导入、多媒体辅助、游戏互动等方式，消除学生对古诗文的陌生感和畏惧感。同时，要将“读”贯穿始终，通过范读、领读、指名读、分组读、配乐读、吟诵等多种形式，引导学生在反复朗读中感受古诗文的韵律美、节奏美，逐步培养语感。

（二）化繁为简，循序渐进

小学生的认知水平和理解能力有限，教案设计切忌贪多求深、过度解读。应根据学生的年龄特点和知识储备，对古诗文内容进行适当的筛选和简化，抓住核心意象和主要情感，用浅显易懂的语言进行讲解。教学目标和教学内容的安排要由易到难，由浅入深，循序渐进，让学生在逐步积累中获得成就感。

（三）立足文本，适度拓展

教学的重心应始终放在对文本本身的理解和感悟上，引导学生品味关键词句的含义，体会作者的思想感情。在充分理解文本的基础上，可以进行适度的拓展延伸，如介绍相关的背景知识、诗人逸事、同类题材的其他作品片段等，以开阔学生视野，丰富文化积淀，但拓展内容不宜过多过杂，以免喧宾夺主。

（四）读写结合，学以致用

学习古诗文不仅是为了积累知识、培养语感，更是为了提升语言表达能力和写作水平。教案设计应关注“读写结合”，可以设计一些仿写、续写、创编小故事、改写白话等练习，引导学生将所学古诗文的语言精华和表达技巧运用到自己的习作中，实现学以致用。

（五）关注差异，鼓励参与

每个学生都是独特的个体，学习能力和兴趣点存在差异。教案设计应考虑到这种差异性，设置不同层次的问题和练习，提供多样化的学习活动，鼓励所有学生积极参与到教学过程中来，体验学习的乐趣，获得不同程度的发展。

二、古诗文教案的构成要素

一份规范、完整的古诗文教案通常包含以下要素：

（一）课题名称

明确本课教学的古诗文篇目。

（二）授课年级

注明适用的年级段。

（三）课时安排

根据古诗文的难易程度和教学目标设定建议课时数。

（四）教材分析

简要分析所选古诗文在本单元、本册教材乃至整个小学阶段的地位和作用，以及文本的主要内容、艺术特色和教学价值。

（五）学情分析

分析授课班级学生的认知基础、学习兴趣、已有的古诗文积累情况以及可能遇到的学习困难等。

（六）教学目标

清晰、具体、可操作的教学目标是教案的灵魂。应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定。

*知识与技能：如认读和掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读古诗文，背诵古诗文，理解诗句的大意，初步感知古诗文的韵律等。

*过程与方法：如通过朗读、小组讨论、情境想象等方式学习古诗文，学习借助注释、工具书等理解词义句意的方法等。

*情感态度与价值观：如感受古诗文所描绘的美好意境，体会作者的思想感情，培养对中华传统文化的热爱，激发学习古诗文的兴趣等。

（七）教学重难点

根据教学目标和学情分析，确定本课教学的重点（学生必须掌握的核心内容）和难点（学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍）。

（八）教学准备

包括教师准备和学生准备。

*教师准备：如制作PPT课件、准备相关的图片、音频或视频资料、生字卡片、实物教具等。

*学生准备：如预习课文，查阅不理解的字词，收集与诗人或作品相关的资料等。

（九）教学过程

这是教案的主体部分，应详细设计教学的每一个环节和步骤，包括导入、初读感知、细读品味、拓展延伸、总结回顾等。每个环节要明确教学内容、教师活动、学生活动以及设计意图。

（十）作业设计

设计富有针对性和层次性的作业，巩固所学知识，拓展学习空间。作业形式可以多样化，如朗读背诵、抄写默写、绘画配诗、创编故事、搜集资料等。

（十一）板书设计

简洁明了、重点突出、富有启发性的板书设计，有助于学生理解和记忆。可以包含课题、主要生字词、核心诗句、结构脉络或思维导图等。

（十二）教学反思

（课后填写）记录本课教学的成功之处、不足之点、学生的反应、教学中的意外以及改进设想等，为后续教学提供借鉴。

三、古诗文教案设计的流程与策略

（一）深入解读文本，把握教学核心

教师首先要反复诵读、仔细研读古诗文，理解其字面意思，把握其思想内涵、情感基调、艺术特色和文化意蕴。要思考这首（篇）古诗文最值得学生学习的是什么？学生能从中获得什么？这是设计教案的前提。

（二）精准定位目标，明确教学方向

基于对文本的解读和对学