9.1《念奴娇·赤壁怀古》 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

新课导入苏轼在玉堂署任职时，问一个幕僚，他的词和柳永相比如何。这幕说:“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。公为之绝倒。柳永词婉约细腻苏轼词豪放恢宏

知人论世——苏轼字号评价词风写作背景子瞻东坡居士北宋著名文学家、书法家、画家。“全才式的艺术巨匠”豪放旷达这首词是宋神宗元丰五年(1082)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤鼻矶，这里壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光，感叹时光易逝。苏轼词风善于运用夸张、比喻、拟人等修辞手法，营造出宏大的意境和强烈的艺术感染力

入情入境，读出情感遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶（guān）巾，谈笑间，樯橹（qiánglǔ）/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生华发（fà）↘。人生如梦，一尊还（huán）酹（lèi）江月。大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。念奴娇·赤壁怀古

词的上片写了哪些景物？这些景物有何特点？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。雄浑开阔气势磅礴充满力量特点【赏豪放之景】

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？波涛汹涌，滚滚东去雄伟开阔，气象恢弘大用“大”字来修饰长江，有一种横空而来的磅礴气势，渲染雄浑开阔意境，开篇为全诗定下了高昂的基调。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境，哪一句词特别能体现？

炼字释含义描景象明手法，析作用乱杂乱、不规整岩石险怪写出崖岸岩石险怪，参差不齐穿乱石直插云霄拍拍打、拍击大浪拍打江岸运用拟人、夸张手法，写出江水拍打力度之大卷飞卷千堆雪穿破、刺破，直插运用夸张手法，写出陡峭山崖直插云霄的气势波涛拍打江岸卷起如雪的浪花运用夸张手法，写出波涛力量浩大众多的雪白的浪花浪花洁白如雪运用比喻手法，写出浪花数量之多，汹涌之状

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这三句写景，字字珠玑，历历在目，从形、声、色角度出发，运用夸张、比喻等手法浓墨健笔地描绘出赤壁景色的雄奇壮阔，而我们也从这一派广阔的景物描写感受到宏大的气魄。

诗人从哪些方面塑造了周瑜的什么形象？运用哪些描写方法塑造的？小乔初嫁了年轻有为，婚姻美满雄姿英发英俊潇洒才干出众羽扇纶巾从容娴雅儒将风度谈笑间作战指挥若定樯橹灰飞烟灭足智多谋侧面衬托外貌描写神态描写【忆豪放之人】

三国时期英雄人物很多，为什么词人独独怀念周瑜?周瑜苏轼年龄婚姻外貌职务际遇3447幸福美满发妻亡故英俊儒雅早生华发东吴都督团练副使(虚职)功成名就功业未成怀古伤今怀人伤己

周瑜情场、官场、战场，场场得意苏轼黄州、惠州、儋州，州州失意只怀念周瑜，有对英雄的赞颂和敬仰，更重要的是借周瑜少年得志的形象对比反衬出自己年岁渐老、壮志难酬、渴望建功立业的真挚情感。问汝平生功业，黄州惠州儋州。

讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜那样的英雄，如今也不复存在。和无尽的江水比起来，和天上的月亮比起来，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人生如梦，一尊还酹江月【悟旷达之情】

人生如梦，一尊还酹江月所以，对月敬酒不是借酒浇愁，更倾向于是对自然的敬畏和对苦难的接纳；不是消极、颓废，而是旷达。承认渺小，但不沉溺于渺小；接受无常，却依然保持对生命与自然的敬畏。

人生如梦，一尊还酹江月你我失意逃避、抱怨主动接纳苦难，释怀，向永恒的自然倾诉，旷达看待生命中所经历的。vs苏轼失意豪放旷达之情

课堂小结念奴娇·赤壁怀古赏豪放之景忆豪放之人抒豪放之情写景抒怀咏史江山如画壮志难酬的忧愤旷达洒脱的豪情仰慕之情

课堂结语本节课我们分别从“景物”“古人（历史）”“情感”三个角度出发一同体会了豪放词的“豪放”之风。愿同学们之后也能从这三个角度出发鉴赏其他