小学数学认识三角形教学案例分析.docxVIP

在小学数学的知识体系中，认识三角形是图形与几何领域的重要组成部分。它不仅是对平面图形认知的深化，也是后续学习更复杂几何知识的基础。本文将结合一个具体的教学案例，从教学背景、目标设定、过程实施、效果反思及教学启示等方面进行深入剖析，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路与实践策略。

一、教学背景分析

本案例授课对象为小学四年级学生。在此之前，学生已经直观认识了长方形、正方形、圆形等基本平面图形，对角的概念有了初步的理解，并掌握了角的度量方法。三角形作为最基本的多边形，其稳定性和广泛的应用性使其成为图形认识中的关键一环。然而，四年级学生仍以具体形象思维为主，对于三角形的抽象特征（如边、角的关系）和高的概念理解存在一定困难。因此，如何将抽象的几何概念转化为学生可感知的具体形象，如何引导学生主动参与探究过程，是本课教学成功与否的关键。

二、教学目标设定

基于课程标准要求和学生认知特点，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：使学生通过观察、操作、比较等活动，认识三角形的基本特征（有三条边、三个角、三个顶点），理解三角形的定义；初步认识三角形的底和高，会用三角尺画指定底边上的高（限于锐角三角形）；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

2.过程与方法：引导学生经历从具体实例中抽象出三角形模型的过程，培养观察能力和空间观念；通过动手操作、小组合作，体验探究发现的乐趣，培养初步的几何直观和推理能力。

3.情感态度与价值观：感受三角形在生活中的广泛存在与应用，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣；在探究活动中培养学生的合作意识和严谨认真的学习态度。

三、教学案例呈现与分析

（一）创设情境，导入新课

教学片段：

师：（出示图片：埃及金字塔、自行车架、屋顶、三角尺）同学们，请看这些图片，你们能发现它们都包含了一种共同的平面图形吗？

生：（观察后回答）三角形！

师：是的，三角形。它在我们的生活中无处不在，为什么工程师和建筑师们这么喜欢使用三角形呢？今天，我们就一起来揭开三角形的神秘面纱，深入认识这位我们既熟悉又可能有些陌生的朋友。（板书：认识三角形）

分析：

此环节通过展示学生熟悉的含有三角形的生活实物图片，创设了生动的学习情境。教师的提问为什么这么喜欢使用三角形呢？巧妙地设置了悬念，激发了学生的好奇心和探究欲，自然地将学生的注意力引向本节课的学习主题。这种导入方式紧密联系生活实际，体现了数学源于生活的理念，符合四年级学生的认知特点。

（二）动手操作，探究特征

教学片段1：画三角形，感知表象

师：请同学们在纸上任意画一个自己喜欢的三角形。画完后，和同桌互相看一看，你们画的一样吗？

（学生动手操作，教师巡视指导）

师：谁愿意把你画的三角形展示给大家看？并说说你是怎么画的？

生1：我画了一个有一个尖尖的角向下的三角形。我先画一条线，再画两条线把它连起来。

生2：我画的三角形三条边好像一样长。我是用尺子画的三条线段，然后首尾连起来的。

师：同学们说得都有道理。看来，大家对三角形已经有了一些初步的印象。

分析：

画三角形这一简单活动，看似随意，实则是让学生在动手过程中初步感知三角形的表象。通过任意画和互相看，学生能感受到三角形的多样性，同时也为后续抽象概括三角形的共同特征积累了感性材料。教师鼓励学生描述画法，有助于了解学生的原始认知状态。

教学片段2：探究三角形的共同特征

师：刚才我们画了各种各样的三角形，它们的样子各不相同，但它们有没有什么共同的地方呢？请同学们拿出学具袋里的三角形纸片（课前准备不同类型的三角形纸片），摸一摸，看一看，数一数，和小组同学一起探究一下：三角形有几条边？几个角？几个顶点？

（学生分组活动，教师参与其中，引导学生有序观察和记录）

师：哪个小组愿意分享你们的发现？

生：我们小组发现，所有的三角形都有三条边，三个角，还有三个尖尖的地方。

师：你们观察得非常仔细！这三个尖尖的地方，在数学上我们称它们为顶点。（板书：边：3条；角：3个；顶点：3个）

分析：

此环节是本课的重点之一。教师没有直接告知三角形的特征，而是提供了丰富的学具（不同类型的三角形纸片），引导学生通过摸、看、数等多种感官参与和小组合作的方式进行自主探究。这种教学方式充分体现了学生的主体地位，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。教师在学生表述的基础上规范了顶点的名称，体现了数学的严谨性。

教学片段3：概括三角形定义

师：根据我们刚才发现的这些共同特征，谁能试着说说看，什么样的图形叫做三角形呢？

生1：有三条边、三个角、三个顶点的图形。

师：（出示一个三条边未首尾相连的图形）大家看这个图形，它也有三条边、三个角、三个顶点吗？它是三角形吗？

生：（齐答）不是！因为它的边没有连起来。

师：说得很好！那应该怎样补充呢？

生2：由三条