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二年级语文泼水节主题教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课相关生字（如：泼、度、龙、凤、凰、吉、祥、福等，可根据实际教材调整），理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐气氛。

*初步了解泼水节是傣族人民的传统节日，以及泼水节所蕴含的祝福意义。

2.过程与方法：

*通过看图、听读、品读、角色扮演等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与到学习活动中。

*引导学生联系生活实际，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

*鼓励学生收集和分享关于泼水节或其他民族节日的小故事，培养搜集信息和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受泼水节的快乐和热闹，体会人们互送祝福的美好情感。

*初步培养对少数民族风俗习惯的尊重和热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识并掌握本课要求的生字词。

*有感情地朗读课文，感受泼水节的欢乐氛围和人们之间的美好祝福。

2.教学难点：

*理解泼水节作为傣族传统节日的特殊意义，以及“泼水”这一行为所代表的祝福含义。

*体会课文中描写人们欢乐心情的词句，并将这种情感融入到朗读中。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含泼水节相关图片、视频（片段）、生字词卡片、课文插图的多媒体课件。准备一些小水盆、小勺子（或喷壶）、彩色皱纹纸（用于制作模拟泼水的道具或装饰）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。鼓励学生提前向家人了解或通过图画书等方式搜集关于泼水节的小故事或图片。

四、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：

师：小朋友们，我们都喜欢过节，对不对？你们都知道哪些快乐的节日呢？（引导学生自由发言，如春节、儿童节、国庆节等）

师：今天，老师要带大家去认识一个特别有意思、特别热闹的节日，在这个节日里，人们会互相往身上泼水，大家不但不生气，反而会笑得特别开心。你们猜猜这是什么节日？（板书课题：泼水节）

2.齐读课题：引导学生带着好奇和期待齐读课题。

3.初步感知：展示泼水节热闹场面的图片或播放简短视频片段，提问：“看了这些，你们觉得泼水节是一个怎样的节日？”（引导学生说出“热闹、快乐、好玩”等词语）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由读文：师：想知道泼水节到底有多热闹吗？请小朋友们轻轻打开课本，自己读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.识字正音：

*出示本课生字词卡片（如：泼水、度过、龙船、凤凰、吉祥、幸福、祝福、清水、欢乐等），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“泼”是翘舌音，“龙”是后鼻音，“福”是翘舌音等。可以通过组词、找朋友等方式帮助记忆。

*指导书写：选择1-2个重点生字进行书写指导，如“泼”（注意右边是“发”，不要写成“友”）、“福”（示字旁的写法，与“衣”字旁区分）。强调笔顺和间架结构。

3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，看看课文主要讲了泼水节的哪些事情。

（三）品读课文，深入理解(约15分钟)

1.学习描写泼水节欢乐场面的段落：

*师：泼水节的时候，人们是怎样泼水的呢？课文里是怎么写的？请小朋友们找出相关的句子读一读。

*（预设句子：人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上了香水，有的撒上了花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。）

*引导学生抓住关键词“提着”、“端着”、“早早地”、“互相追赶”、“灌”、“泼”等，体会人们迫不及待和欢乐的心情。

*提问：“如果你就是泼水节里的小朋友，别人向你泼水，你会是什么感觉？你会怎么做？”（引导学生体会“开心”、“高兴”、“热闹”）

*指导朗读：带着这种欢乐、热闹的心情朗读句子，可以加上动作模仿。

2.理解泼水节的祝福意义：

*师：奇怪了，平时我们被水泼到会不高兴，为什么泼水节里被水泼到反而那么开心呢？（引导学生找出课文中的句子：“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，祝福多。”）

*讲解“吉祥如意”、“象征”、“祝福”的意思。（可以结合生活实例，如过年长辈给压岁钱是祝福）

*师：原来，泼出去的不仅仅是清水，更是满满的祝福啊！所以，人们越泼越高兴，越泼越热闹！

*想象说话：如果你在泼水节上，你想把水泼给谁？你想送给他/她什么祝福呢？（例：我想把水泼给老师，祝老师身体健康。）

3.感受其他节日活动（如有的课文会提