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基础教育资源数字化建设规划

一、背景与意义

当前，信息技术正以不可逆转之势深刻改变着社会各行各业，教育领域亦不例外。基础教育作为国民教育体系的基石，其数字化转型是推动教育公平、提升教育质量、培养创新人才的关键举措。资源数字化建设作为基础教育数字化转型的核心支撑，旨在通过系统化、标准化、智能化的方式，整合优质教育资源，优化资源配置效率，丰富教学内容与形式，最终服务于学生全面发展和教师专业成长。面对新时代教育改革发展的新要求和人民群众对优质教育资源的新期盼，科学规划并扎实推进基础教育资源数字化建设，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以促进教育公平与质量提升为核心目标，坚持“应用为王、服务至上、示范引领、安全可控”的总要求，遵循教育规律和数字经济发展规律，统筹规划基础教育数字资源建设，强化技术赋能与机制创新，构建覆盖广泛、内容丰富、结构合理、质量优良、使用便捷、安全可靠的基础教育数字资源体系，为建设教育强国、办好人民满意的教育提供有力支撑。

（二）基本原则

1.育人为本，应用驱动。始终将促进学生全面发展和核心素养提升作为出发点和落脚点，围绕教育教学实际需求开发和应用资源，推动数字资源与教育教学深度融合。

2.统筹规划，共建共享。加强顶层设计和整体协调，打破区域、校际壁垒，建立健全资源共建共享机制，避免重复建设和资源浪费，提高资源使用效益。

3.质量优先，内涵发展。严把数字资源质量关，注重资源的思想性、科学性、准确性和适用性，鼓励开发具有特色和创新性的优质资源，提升资源的内在品质。

4.开放兼容，安全可控。采用开放的技术标准和架构，促进不同平台和资源之间的互联互通。同时，高度重视数据安全和个人信息保护，建立健全安全保障体系。

5.改革创新，协同推进。鼓励在资源建设模式、服务模式、管理机制等方面进行探索创新，形成政府引导、学校主体、企业参与、社会协同的良好格局。

三、建设目标

（一）总体目标

到未来若干年内，建成覆盖基础教育各学段、各学科，多层次、多样化、高质量的数字教育资源库群；形成较为完善的资源开发、审核、共享、应用、评价一体化机制；打造便捷高效、安全稳定的资源公共服务平台；显著提升师生数字资源获取与应用能力，有效支撑教育教学模式改革，促进教育公平和质量提升，为基础教育现代化提供坚实保障。

（二）具体目标

1.资源体系更加完善：建成一批精品课程资源、专题教育资源、虚拟仿真实验资源和个性化学习资源，基本满足不同地区、不同学校、不同师生的多样化需求。

2.共享机制更加健全：建立跨区域、跨部门的资源共建共享联盟，形成“人人贡献、人人受益”的资源共享生态。

3.服务能力显著增强：资源服务平台功能更加完善，用户体验持续优化，能够为师生提供精准化、个性化的资源服务。

4.应用水平普遍提升：教师运用数字资源改进教学的能力和学生利用数字资源自主学习的能力得到普遍提高，数字资源在教育教学中发挥重要作用。

5.保障体系坚实有力：在组织、经费、技术、人才、安全等方面形成完善的保障体系，确保资源数字化建设可持续推进。

四、主要建设内容

（一）数字化基础设施升级与优化

1.网络环境提升：持续推进校园网络升级改造，提升网络带宽、稳定性和安全性，逐步实现校园无线网络全覆盖，为数字资源的流畅访问和应用提供基础保障。

2.终端设备配备：根据教学需求，合理配备教师教学终端和学生学习终端，鼓励有条件的地区和学校探索“一人一机”模式，缩小数字鸿沟。

3.智慧教学环境建设：支持学校建设智慧教室、创客空间、多媒体教室等新型教学环境，配备必要的音视频采集、处理和互动教学设备，提升教学互动性和体验感。

（二）优质数字教育资源开发与汇聚

1.精品课程资源建设：围绕国家课程标准，组织开发和遴选一批覆盖各学科、各学段的精品数字课程资源，包括微课、动画、课件、习题、案例等，注重资源的情境化和互动性。

2.专题教育资源建设：针对德育、体育、美育、劳动教育、安全教育、心理健康教育等，开发系列专题数字教育资源，丰富育人内容和途径。

3.特色资源建设：鼓励地方和学校结合地域文化、校本课程开发具有地方特色和校本特色的数字资源，形成资源建设的差异化和多样化。

4.虚拟仿真实验教学资源建设：重点建设一批成本高、危险性大、难以实现的理化生、科学等学科虚拟仿真实验资源，拓展学生实践体验。

5.资源汇聚与整合：建立统一的资源汇聚标准和接口，整合各级各类优质数字教育资源，形成互联互通的资源库群，实现“一站式”检索和获取。

（三）数字教育资源公共服务平台优化

2.用户体验提升：简化操作流程，优化界面设计，支持多终端访问，提升平台的易用