《海洋――21世纪的希望》一课的教学反思.docxVIP

《海洋――21世纪的希望》一课的教学反思

篇1：《海洋――21世纪的盼望》一课的教学反思

关于《海洋――21世纪的盼望》一课的教学反思

在教学《海洋――21世纪的盼望》一课时，我把选择、布置作业的权利还给了同学。我只问了一个问题：学了这篇课文，你们想做什么样的作业？“一石激起千层浪”，同学的`反应异乎寻常的热闹，乐观主动性空前高涨，才智的火花不断出现。同学们根据自己的爱好爱好，围绕课文内容，设计了一个个我能够想到或不能够想到的新奇作业。

在我规定的时间――第三天早晨，同学们交来了他们共性各异但却同样是细心完成的作业：有对海洋学问的补充介绍，有对文中提到的海底城市的想象作文与想象画，有关于爱护海洋、珍惜海洋资源的倡议书，有图文并茂的手抄报……

老师们，信任你的同学，适当地放一放你那暖和的手，让他们真正成为学习的仆人吧！只有这样，他们学习的乐观主动性才能得到完全的发挥。只要你给他们一些信任，给他们一点自由的空间，他们定会还你一个又一个的惊喜！

篇2：海洋21世纪盼望教学反思

海洋21世纪盼望教学反思【精选】

近日我执教了一堂《海洋——21世纪的盼望》，虽然这堂课上的并不算胜利，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。

首先，在课前第一次备课之后，听到了我校很多语文老师的修改看法，从这些看法和建议中，我猎取了很多有用的信息，例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之，应当进一步细化；如何运用生动形象的课件激发同学的感性熟悉；教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课在熟悉上有了质的变化。

其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下几个方面：第一，老师在进行教学资源整合时，不光要指导同学一些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服务。其次，整合是为了同学更好地理解语言文字服务的，所以整合的材料要更多地体现语文的东西，体现文本，返回文本，为同学的理解铺路。第三，`语文教学应当明确几个教学重点，既要让同学了解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是同学需要猎取的信息；又要让同学去品尝文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等，都应当通过体悟文章遣词造句的精妙来提高同学的理解和观赏、品尝力量；再就是要对文体进行讨论，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为同学自己运用语言文字打基础。

通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的熟悉，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富同学的内涵，提高同学的表达力量有了自己的熟悉。总的说来，经过这次熬炼，我从中收获了许多，它使我能更自信地面对今后的工作。

【海洋21世纪盼望教学反思【精选】】

篇3：海洋21世纪盼望教学反思

海洋21世纪盼望教学反思

近日我执教了一堂《海洋——21世纪的盼望》，虽然这堂课上的并不算胜利，但是作为课题研讨课，我从中还是获益匪浅的。

首先，在课前第一次备课之后，听到了我校很多语文老师的修改看法，从这些看法和建议中，我猎取了很多有用的信息，例如教学设计中有些过程性的东西不能大而化之，应当进一步细化；如何运用生动形象的课件激发同学的感性熟悉；教学环节的设计如何才能行之有效等等。从老师们中肯的建议中，我自觉自己对于如何设计好一堂课在熟悉上有了质的变化。

其次，在课后的与专家面对面中，又使我收获良多。主要有以下几个方面：第一，老师在进行教学资源整合时，不光要指导同学一些整合的方法，同时自己也要合理整合材料，使材料能更好地为文本服务。其次，整合是为了同学更好地理解语言文字服务的，所以整合的材料要更多地体现语文的东西，体现文本，返回文本，为同学的理解铺路。第三，`语文教学应当明确几个教学重点，既要让同学了解书中所透露出的信息，如海洋这一课所涉及到的一些海洋的矿产资源、高蛋白食品资源、水力发电资源、水资源以及空间资源等等就是同学需要猎取的信息；又要让同学去品尝文中的语言文字，如海洋一课中对海洋带来的灾难的描写、海洋的“喜怒无常”、海洋是个“聚宝盆”等等，都应当通过体悟文章遣词造句的精妙来提高同学的.理解和观赏、品尝力量；再就是要对文体进行讨论，对于文章所运用的写作方法的要进行渗透，为同学自己运用语言文字打基础。

通过这次教学，使我对语文这门学科有了更深的熟悉，对如何更好地把握教材重点、难点也有了全新的体悟，也对如何整合课内外教学资源，丰富同学的内涵，提高同学的表达力量有了自己的熟悉。总的说来，经过这次熬炼，我从中收获了许多，它使我能更自信地面对今后的工作。