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2025年教师资格证幼儿综合素质+保教能力练习题及答案

幼儿综合素质

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.李老师组织“小小气象员”活动时，发现幼儿对记录天气符号兴趣不高，于是调整计划，带领幼儿到户外观察云的形状，用肢体模仿云的变化。李老师的做法体现了（）

A.儿童是独特的人

B.儿童是学习的主体

C.儿童是发展的人

D.儿童是具有独立意义的人

2.某幼儿园为提高家长满意度，要求教师不得向家长反馈幼儿在园的负面行为。该园的做法（）

A.正确，有利于维护家园和谐

B.正确，体现了对幼儿的保护

C.错误，侵犯了家长的知情权

D.错误，忽视了幼儿的个体差异

3.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿一日生活的表述，正确的是（）

A.幼儿每日户外活动时间不得少于1小时

B.正餐间隔时间为2.5-3小时

C.午睡时间一般不超过2小时

D.幼儿入园前须进行心理健康测试

4.王老师发现班上幼儿朵朵因父母离异情绪低落，便利用午休时间陪朵朵画画、讲故事。王老师的行为符合（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.教书育人

D.终身学习

5.下列选项中，不属于幼儿文学作品的是（）

A.《小熊宝宝》系列绘本

B.《昆虫记》（儿童版）

C.《草房子》

D.《猜猜我有多爱你》

6.找规律填数：2，5，11，23，47，（）

A.95

B.94

C.93

D.92

7.下列关于幼儿教师权利的表述，正确的是（）

A.有权拒绝参与与教育教学无关的会议

B.有权随意调整课程内容和进度

C.有权要求幼儿家长提供私人信息

D.有权对幼儿实施体罚以纠正行为

8.某幼儿在美工区将彩纸撕成碎片撒在地上，王老师看到后说：“你撕的彩纸像雪花一样漂亮，不过我们可以把‘雪花’收到盒子里，下次用来做粘贴画哦！”王老师的回应体现了（）

A.严格要求与尊重幼儿相结合

B.正面教育与纪律约束相结合

C.情感沟通与行为引导相结合

D.集体教育与个别教育相结合

9.下列科学现象中，适合向小班幼儿解释的是（）

A.彩虹的形成原理

B.水的三态变化

C.磁铁能吸铁

D.植物的光合作用

10.下列选项中，属于幼儿社会领域学习与发展目标的是（）

A.能通过数数比较两组物体的多少

B.能随着音乐的节奏做简单动作

C.能主动承担值日生工作

D.能说出常见动植物的名称

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料1：

大班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭建“城堡”。乐乐想加入，但其他幼儿说：“你总是弄坏我们的作品，不让你玩！”乐乐站在旁边小声说：“我会小心的。”刘老师看到后，走过去对大家说：“乐乐上次帮我们修好了倒的围墙，他的小手很能干。我们试试让他负责搭‘城堡’的小门，怎么样？”孩子们同意了，乐乐认真地搭起小门，最终和同伴一起完成了“城堡”。

问题：请结合职业理念，评析刘老师的教育行为。（14分）

材料2：

周末，张老师在家长群里发布通知：“为庆祝六一，需要家长准备以下物品：手工作品2件（价值不低于50元）、演出服装一套（白色纱裙+红色马甲）、亲子绘画作品1幅（A3纸大小）。请于下周三前交到班级。”部分家长私下表示：“工作忙没时间做手工”“演出服装买了用不上太浪费”。

问题：请从教师职业道德的角度，评析张老师的行为。（14分）

材料3：

阅读下面的文字，回答问题。

儿童的思维是具体形象的，他们通过感知和操作认识世界。教育家蒙台梭利说：“我听到了，我忘记了；我看到了，我记住了；我做过了，我理解了。”幼儿教师需要为幼儿提供丰富的操作材料，创设“做中学”的环境。例如，在“认识沉浮”的科学活动中，教师投放木块、塑料瓶、石头等材料，让幼儿通过猜测、实验、记录，自主发现物体沉浮的规律。这种“做中学”的方式，不仅能激发幼儿的兴趣，还能培养他们的观察能力和探究精神。

问题：（1）文中提到的“做中学”体现了幼儿学习的什么特点？（4分）

（2）结合实例，说明教师应如何支持幼儿的“做中学”。（10分）

三、写作题（本大题1小题，50分）

阅读下面的材料，按要求作文。

幼儿教师的日常工作中，既有“教孩子系鞋带”的琐碎，也有“看孩子第一次画完整的太阳”的感动；既有“处理幼儿争执”的挑战，也有“收到孩子自制小卡片”的温暖。有人说：“幼儿教师是‘孩子王’，工作简单重复。”也有人说：“幼儿教师是‘人生启蒙者’，责任重大。”