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2024年郑州高新区招教考试练习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.亚里士多德C.裴斯泰洛齐D.卢梭

答案：B。亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，他注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齐主张教育心理学化；卢梭强调自然主义教育。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。

A.教学设计能力B.教学组织能力

C.教学决策能力D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师对教学内容、教学方法等进行设计的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中做出决策的能力。

3.学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获得知识的学习方式属于（）。

A.接受学习B.机械学习C.发现学习D.意义学习

答案：C。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；机械学习是指学习者没有理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合；意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

4.以下属于元认知策略的是（）。

A.学生利用列提纲的方法来复习

B.学生在阅读时对材料进行自我提问

C.学生把所学的知识编成口诀来记忆

D.学生为了提高学习效率，选择在图书馆学习

答案：B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在阅读时对材料进行自我提问属于监视策略，是元认知策略的一种。利用列提纲的方法来复习属于组织策略；把所学知识编成口诀来记忆属于精加工策略；选择在图书馆学习属于资源管理策略。

5.（）是教育法律救济的前提。

A.纠纷的存在B.损害的发生

C.补救受害者的合法权益D.侵权行为的发生

答案：B。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

6.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.终身学习

答案：B。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职；终身学习是教师专业发展的不竭动力。

7.小明在课堂上经常说话，老师为了惩罚他，让他站在教室后面一个小时。老师的行为（）。

A.正确，这是教师行使教育惩戒权的表现

B.正确，这是为了让小明改正错误

C.错误，教师不能体罚或变相体罚学生

D.错误，教师应该让小明写检讨

答案：C。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。让学生站一个小时属于变相体罚学生，这种行为是错误的。

8.学生在学习了“三角形”的知识后，再学习“直角三角形”“锐角三角形”等知识，这种学习属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“三角形”的概念范围比“直角三角形”“锐角三角形”大，所以学习“直角三角形”“锐角三角形”等知识属于下位学习。上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平；并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。

9.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进