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小学语文陈述句与疑问句训练题

在小学语文的学习旅程中，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。陈述句和疑问句是两种最基础也最常用的句子类型。准确掌握它们的特点、用法以及相互转换，不仅能帮助同学们规范地表达，更能提升阅读理解能力和写作水平。下面，我们就一起来深入学习，并通过练习加以巩固。

一、陈述句——告诉我们“是什么”或“怎么样”

什么是陈述句？

陈述句就是用来陈述一个事实，或者表达一种看法、判断、感受的句子。它是我们日常交流中使用最多的句子类型。

陈述句的特点：

1.语气平稳：读的时候语气比较平和，不带有强烈的疑问、感叹等情绪。

2.句末标点：陈述句结束时，末尾通常用句号“。”。

3.表达内容：可以是肯定的意思，也可以是否定的意思。

举例说明：

*肯定陈述句：

*春天是个美丽的季节。（陈述事实）

*我喜欢阅读课外书。（表达喜好）

*小明是我们班的班长。（表明身份）

*否定陈述句：

*天空中没有乌云。（陈述事实）

*他不喜欢吃辣椒。（表达喜好）

*我们不能在马路上玩耍。（表明态度/规定）

二、疑问句——向我们提出“什么”或“怎么样”

什么是疑问句？

疑问句就是用来提出问题，希望得到对方回答的句子。它能引起听者的注意，并促使对方思考或回应。

疑问句的特点：

1.语气疑问：读的时候语气会向上扬起，带有疑问的口气。

2.句末标点：疑问句结束时，末尾必须用问号“？”。

3.常用词语：有时会用到“谁、什么、哪里、怎么、为什么、吗、呢、呀”等表示疑问的词语。

举例说明：

*你叫什么名字？（询问姓名）

*今天星期几？（询问时间）

*这本书是谁的？（询问归属）

*你为什么不开心？（询问原因）

*我们一起去公园好吗？（提出建议并征求意见，期待肯定或否定回答）

*春天在哪里呀？（带有呼唤或强调意味的疑问）

三、陈述句与疑问句的对比与辨析

要准确区分陈述句和疑问句，我们可以从以下几个方面入手：

1.标点符号是“路标”：句号“。”是陈述句的标志，问号“？”是疑问句的标志。这是最直观、最主要的区分方法。

2.语气是“提示”：陈述句语气平稳，疑问句语气上扬，带有疑问感。

3.表达目的不同：陈述句是“告诉”，疑问句是“询问”。

小练习（辨识）：

下面的句子，哪些是陈述句，哪些是疑问句？试着读一读，体会它们的语气和标点。

1.小鸟在树上唱歌。（）

2.你吃饭了吗？（）

3.这朵花真香啊！（提示：这是感叹句，我们以后会学到）

4.他不知道答案。（）

5.明天会下雨吗？（）

四、陈述句与疑问句的转换

在一定的语言环境中，我们可以将陈述句改写成疑问句，也可以将疑问句改写成陈述句。这需要我们注意标点符号的改变和语气的调整。

（一）陈述句改为疑问句

*方法指导：

1.肯定陈述句变疑问句：

*在句首或句中加入表示疑问的词语，如“难道”、“怎么”（有时可省略，直接调整语气和标点）。

*句末加上疑问语气词“吗”、“呢”等（有时也可省略）。

*将句末的句号“。”改为问号“？”。

*调整句子的语气，使其带有疑问的感觉。

2.否定陈述句变疑问句：

*方法与肯定陈述句类似，同样需要添加疑问词（或不添加）、语气词（或不添加），并将句号改为问号。否定的意思在疑问句中可能需要调整，使其表意更自然。

*举例：

*原句（肯定）：小明是学生。

*改写：小明是学生吗？/难道小明是学生？

*原句（肯定）：他今天会来。

*改写：他今天会来吗？/他今天会来呢？

*原句（否定）：他不去公园。

*改写：他不去公园吗？/他怎么不去公园呢？

（二）疑问句改为陈述句

*方法指导：

1.去掉疑问词：将句中的“难道”、“怎么”、“吗”、“呢”、“呀”等疑问词和语气词去掉。

2.调整否定词：如果疑问句中含有否定词（如“不”、“没”），在改为陈述句时，有时需要根据句意调整否定词（肯定变否定，否定变肯定），以保持句子意思的合理性。

3.改变标点：将句末的问号“？”改为句号“。”。

4.调整语气：将疑问的语气调整为陈述的语气。

*举例：

*原句：你今天开心吗？

*改写：你今天开心。（假设得到肯定回答）/你今天不开心。（假设得到否定回答，这种情况较少直接转换，通常疑问句改陈述句是基于已知答案或特定语境）

*原句：他怎么会不知道呢？（这是一个反问句，意思是“他应该知道”）

*改写：他知道。

*原句：这道题很难吗？

*改写：这道题很难。（假设回答是“是的”）/这道题不难。（假设回答是“不”）

*特别提示：疑问