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《植物体的结构层次》教学设计

一、教学目标

1.知识目标

准确描述绿色开花植物有六大器官，包括根、茎、叶、

花、果、种子，能识别常见植物的各器官并阐述其功能。

详细阐述植物的几种主要组织，如分生组织、保护组织、

营养组织、输导组织、机械组织等的结构特点、分布位置和

主要功能，理解组织是细胞分化的结果。

深入理解器官由不同组织构成，以叶为例说明其由保护

组织、营养组织、输导组织等构成，各组织如何协同完成叶

的光合作用、蒸腾作用等功能。

概述植物体的结构层次，即细胞一组织f器官一植物体,

明确从微观细胞到宏观植物体的构建逻辑，能与动物体结构

层次进行对比区分。

2.能力目标

通过观察植物物、图片、模型以及显微镜下的组织切

片等，培养学生的观察能力、信息获取能力和空间想象能力，

使学生能从直观素材中总结植物各结构层次的特征。

引导学生进行小组讨论、验设计与分析，培养学生的

团队协作能力、逻辑思维能力、验操作能力和问题解决能

力，让学生在合作探究中深入理解植物体结构层次间的联系

与功能整合。

让学生尝试绘制植物体结构层次概念图或制作植物器

官结构模型，培养学生的创新思维能力和知识整合能力，提

高学生对复杂知识体系的理解与记忆效果。

鼓励学生开展课外践活动，如校园植物器官结构与功

能的调查，培养学生的践能力和自主学习能力，使学生学

会将课堂知识应用于际观察与研究。

3.情感态度与价值观目标

使学生感受植物体结构的精妙与生命活动的有序，激发

学生对植物学的兴趣和对自然奥秘的探索欲望，培养学生尊

重生命、热爱自然的情感。

引导学生认识到植物体各部分结构和功能的统一性与

适应性，树立生物体结构与功能相适应的观念，增强学生对

生物学核心概念的理解与应用能力。

通过了解植物在生态系统中的重要作用以及人类活动

对植物的影响，培养学生的生态意识和环境保护观念，鼓励

学生积极参与植物保护和绿化环境等活动。

让学生体会科学研究在揭示植物体结构层次规律中的

重要作用，培养学生严谨的科学态度和勇创新的精神，激

发学生在今后的学习和生活中关注植物科学的发展动态。

二、教学重难点

1.重点

绿色开花植物六大器官的识别与功能阐述，通过展示多

种植物的实物、图片或视频，让学生直观认识根、茎、叶的

形态结构差异及其在营养物质获取、运输与合成中的作用，

以及花、果实、种子在繁殖过程中的关键功能，如根的吸收

水分和无机盐、茎的支持与物质运输、叶的光合作用与蒸腾

作用、花的传粉受精、果实的保护种子与传播、种子的繁殖

后代等。

植物主要组织的结构特点、功能与分布讲解，运用组织

切片显微镜观察、组织模型展示、动画演示等手段，使学生

清晰理解分生组织细胞的分裂能力及在植物生长点的分布，

保护组织细胞排列紧密的特点及在植物体表的覆盖作用，营

养组织细胞富含营养物质及在各器官中的广泛分布，输导组

织的管道结构及在物质运输中的功能，机械组织的支持加固

作用等，明确组织是细胞分化形成具有特定功能的细胞群的

结果。

以叶为例剖圻器官由多种组织构成及协同工作原理，详

细分析叶的表皮保（护组织）如何保护内部组织、叶肉（营

养组织）进行光合作用制造有机物、叶脉（输导组织）运输

水分、无机盐和有机物等，通过叶的横切面图、模型展示和

动画演示，让学生深刻体会器官是不同组织有序组合实现特

定功能的结构单位。

植物体结构层次的梳理与总结，通过概念图构建、实例

分析和与动物体结构层次对比，让学生牢固掌握植物体从细

胞到组织、器官再到植物体