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中职计算机教学中实践教学策略

杨娜

秦皇岛市抚宁区职业技术教育中心，河北秦皇岛066300

摘要：在当前教育背景下，无论是计算机领域发展还是中职计算机教学的发展，都需要在中职计算机教学中加大

对学生创新能力的培养力度。实际教学中，教师应用发展的眼光看待中职计算机网络技术课程教学，不断将先进

的教学技术、教学设施，专业的教学项目等教学资源融入课程教学中，以此开阔学生的学习视野，提升学生的学

习深度，从而丰富学生的知识体系，培养学生的职业素养。基于此，本文主要分析了中职计算机教学中实践教学

策略。

关键词：中职；计算机教学；实践教学

中图分类号：G712

0引言1.3实践教学落实欠缺

随着“互联网+”时代的发展，中职院校在计算机目前，很多中职院校的计算机课程专业教师虽然

专业课程教学中应该紧跟时代的发展需求，聚焦课程有着较强专业理论知识，但是缺乏一定的实践经验，

教学，积极探究应对互联网时代需求的课程教学改革。同时在传统教学理念的影响下，专业教师在计算机课

中职学校在开设计算机课程时，一定要与当今社会的程教学中仅注重理论知识的讲解，而对学生计算机实

实际工作环境结合起来，让学生们学习到理论知识的操技能重视不足。随着“互联网+”时代的发展，社会

同时，也能够提升自己的实践操作能力，对未来的就人才需求的格局也正朝着多元化和技能化方向发展，

业岗位能够尽早了解，清楚工作岗位需要的能力和技而很多中职院校在计算机课程教学中忽视了实践教学

[1]

能，学业完成后能够尽快适应社会环境，能够尽早进的拓展。

入到工作岗位，成为岗位上的一名优秀工作者。1.4较少计算机实践机会

1中职计算机教学现状分析计算机专业作为一门实践性较强的专业，应该让

学生通过多种多样的实践活动应用计算机知识，达到

1.1传统教学模式局限性

活学活用的目的。但是在实际的教学过程中，中职教

传统教育过程中，教师很难准确掌握学生课前的

师把大部分时间都用于灌输理论知识，导致学生感到

学习行为，对于学习者的特征分析也是粗略估计，教

枯燥和乏味，因此学习效率下降。教师并没有提供丰

师多是在多年教学经验的基础上预设的。日常教学采

富的实践机会，限制了学生的创造性和实践力。

取教师讲，学生听的模式，以班级统一授课为主，学

1.5考核评价方式不合理

生的学习始终是同一进度。而且，基本以教师为主，

现阶段，多数学校实践教学成绩所占比重较小，

教学方式单一，教学流程化。

导致学生对待实践教学的态度不够严谨和积极，且缺

1.2教学方法落后

少相对合理和完善的实践教学评价考核方式，未能客

当前，大多数职业学校在教学时都是以书本上的

观、合理地评估学生的学习态度、自主学习情况、学

理论知识为主要教学内容，学生们在实践方面得