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小学班主任管理工作规范及考核方案

小学班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学校教育教学工作的骨干力量，在学生健康成长过程中发挥着不可替代的重要作用。为进一步加强班主任队伍建设，明确班主任工作职责，提升班级管理水平，促进学生全面发展，特制定本规范。

（一）思想品德教育与学生行为规范养成

1.理想信念教育：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。结合重要节日、纪念日及社会热点，组织形式多样的主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感。

2.行为习惯培养：依据《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，结合班级实际，制定具体、可操作的班级公约。加强对学生学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的养成教育，引导学生讲文明、懂礼貌、爱劳动、爱集体。

3.班级文化建设：营造积极向上、团结友爱、勤奋好学、勇于创新的班级氛围。精心设计班级环境，建立班级图书角、学习园地、荣誉栏等，开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力和向心力。

（二）班级组织建设与日常管理

1.班委会建设：建立健全班委会组织，明确班委职责，指导班委开展工作，培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。定期召开班委会议，及时研究解决班级问题。

2.班级制度建设：建立并完善班级学习、纪律、卫生、安全等各项管理制度，做到有章可循、奖惩分明。制度的制定应充分征求学生意见，体现民主管理。

3.日常事务管理：认真做好班级日常考勤、卫生检查、作业收发、晨午检、学生出勤及安全信息上报等工作。妥善处理班级突发事件，确保班级秩序井然。

（三）学业指导与学风建设

1.学习习惯培养：关注学生预习、听课、复习、作业等学习环节，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

2.学习过程关注：定期分析学生学业状况，关注不同层次学生的学习需求，特别是对学习困难学生的帮扶和优秀学生的拔尖引导。协调各科任教师，形成教学合力。

3.学风建设引导：营造浓厚的学习氛围，鼓励学生勤奋学习、刻苦钻研、乐于探究。组织开展学习经验交流、学习小组互助等活动，激发学生学习兴趣。

（四）学生身心健康关怀与成长指导

1.心理健康教育：关注学生心理发展特点，开展形式多样的心理健康教育活动，普及心理健康知识。及时发现并疏导学生的心理困惑，培养学生积极乐观的心理品质。

2.身体健康关注：配合学校做好学生体质健康监测，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的卫生习惯和生活作息规律。关注学生饮食安全与健康。

3.个体成长指导：建立学生成长档案，了解每位学生的个性特点、兴趣爱好、家庭情况等。针对学生在成长过程中出现的问题，进行个别化的指导和帮助。尊重学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。

（五）家校沟通与社会协同

1.家校沟通机制：建立常态化的家校沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信群、QQ群等多种形式，及时向家长反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。

2.家长资源利用：尊重家长，理解家长，积极争取家长对班级工作的支持与配合。指导家长科学育儿，提升家庭教育水平。

3.社会资源整合：积极利用社区、博物馆、科技馆等社会教育资源，拓展学生视野，丰富学生的社会实践经验，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。

二、小学班主任工作考核方案

为客观、公正地评价班主任工作的实绩与成效，激发班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班主任队伍专业化发展，特制定本考核方案。

（一）考核原则

1.导向性原则：以促进学生全面发展和班主任专业成长为导向，引导班主任认真履行工作职责。

2.全面性原则：考核内容涵盖班主任工作的各个方面，注重工作过程与工作成效相结合。

3.客观性原则：以事实为依据，采取定性与定量相结合、多方参与评价的方式，确保考核结果客观公正。

4.发展性原则：注重考核结果的反馈与运用，鼓励班主任总结经验，改进工作，不断提升专业素养和管理水平。

5.可操作性原则：考核指标设计科学合理，程序简便易行，便于实际操作。

（二）考核内容与标准

考核内容主要依据本规范中“小学班主任管理工作规范”所规定的五大方面，具体细化为若干考核指标，并设定相应的评价标准。（可另附详细的量化考核评分表，包含指标权重、评分细则等）

1.思想品德教育与学生行为规范养成（权重约25%）：

*主题教育活动开展情况及效果。

*学生行为规范合格率、文明礼仪表现。

*班级文化建设成效，班级凝聚力。

2.班级组织建设与日常管理（权重约20%）：

*班委会作用发挥情况。

*班级管理制度健全及执行情况。

*班级常规工作（考勤、卫生、安全等）落实情况。

3.学业指