苏教版小学五年级下册美术教案全册教学设计教学提纲.docVIP

第1課?近大远小

課型：造型?体现学时：1学时

教学内容：

物体反射的光线透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物体的尺寸并没有变化，人们只是在视觉上产生偏差,却能“真实”地体现画面的空间感。

本課是“造型?体现”学习领域的内容。经过观测自然界与生活中常见景物的远近变化、分析和讲解现象产生的原理，使学生可以结识到景物有近大远小的透视现象，并能经过学习把关于透视的原理运用到实际绘画中,提高空间体现能力。

学生情况:

透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科,五年级学生空间感知能力、了解力、观测力相对较弱,透视知识中的某些概念和原理，对小学生而言,是比较抽象、难懂的。必须创设相应的情境引领学生经过对生活中常见透视现象的感知以及切身体验来形成相应的感性经验,把握透视规律,了解透视现象形成的本质。再经过直观演示体现方法,化难为易,将规律运用到绘画创作中去。

教学方式、伎俩：

1.充分运用多媒体以便、快捷、可反复的演示方式,创设利于学生主动发现的情境，引导学生逐渐进一步的进行观测,主动分析并归纳出近大远小的透视规律。

２．巧妙运用自制教具帮助学生直观感知“近大远小”现象的形成，使抽象的原理直观具象,通俗易懂。

3.范画演示使抽象的概念得到了具体的运用，使“近大远小”的体既有法可循,直观展现色彩速写过程,激发学生创作欲望，予以学生技术支持。

教师准备:PＰT課件,教具制作材料,水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。

学生准备:铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材,彩色便利贴纸片、有色卡纸或白色画纸,課前布置准备相应的风景照片。

教学目标

知识与技能目标:初步了解近大远小的透视现象及基本规律,了解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。

过程与方法目标:掌握对比观测的方法,运用透视规律,尝试用油画棒或水粉、水彩等材料体现身边的景物，画出纵深感。

情感、态度与价值观目标:感受透视效果給画面带来的美感。

教学重难点

教学重点:观测近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。

教学难点:体现“近大远小”的画面时,对直立物体的结识及体现。

教学设计

一、照片观测,感知近大远小,点明課题(约4分钟）

1.师：同学们,你们喜欢外出游玩吗?你们去过哪些地方？能展示一下吗？(課前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片１-2张，用投影放大观测。）

2.师：请照片的主人給大家简介一下照片中的风景。（在分享交流中教师引导观测远近区别，可以是景，也可以是人。）近处看到什么？远处有什么景物?你怎么看出是远处的?同学们发现了吗，照片中的景物越远越如何？

３.老师也带来一张照片，我们来看一下。画面中看到了什么?你发现铁轨的变化了吗?远处的铁轨自身是不是真的变窄变细了呢?那么为什么我们看到它们越远就越小了呢?你们想知道吗?今天我们就一起来研究一下“近大远小”。(板书課题）

二、直观体验近大远小，揭示原理

1.教具演示。

取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状,用毛衣针从中间穿过,等距排列开。然后从侧面(横向）和正面（纵向)观测比较——侧面（如图①)看相同大小的树排列整齐;将树形正面微侧面向学生(如图②)再观测，产生近大远小的视觉效果,如不明显还可以将教具一端接近学生的眼睛，以产生明显的透视效果。

师(梳理提问）:这些树大小一样必定没错吧?看来可以必定树木的尺寸没有变化,可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的,这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）

２.揭示原理。

师:物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有一定角度，靠得近的景物可以遮挡的视觉角度大,离得远的景物可以遮挡的角度就小,所以,会出现“近大远小”的现象。其实物体自身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带給我们的错觉。(板书：错觉)

3.互动游戏。

(1)师：为了让同学们更简朴的了解，请大家伸出自已的手臂一前一后,睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观测的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的成果有什么必定的联络？你的手会不会真的一大一小?其实是我们的“眼睛”坑骗了我们呢,其实很简朴，靠眼睛越近，物体越大,离眼睛越远,物体越小。

（2)师:下面考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这么的形象?（俯视人物形象）

三、图片观测,验证透视规律，学习体现

1.跟我找。

师：原来近大远小的现象是我们的眼睛带給我们的错觉，那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这么的规律。跟老师来找一找，这些图片中你找到这么的规律了吗？在哪儿？

①大片向曰葵。学生很容易发现向曰葵花盘的近大远小的规律,教师适当引导观测远处山坡上的树木与向曰葵的大小比较,得出结论，近大远小适合用于全部景物。

②林荫道。引导学生经过