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中小学生Ｐｙｔｈｏｎ编程学习困难点及解决策略探究

张朋呈

（诸暨市陶朱街道陶朱小学，浙江诸暨３１１８００）

摘要：本文探讨了中小学生在Ｐｙｔｈｏｎ编程学习中面临的主要困难点，并提出了相应的解决策略。分析

发现，学生在编程学习过程中常遇到语法掌握困难、错误诊断和调试能力不足以及实际问题到编程实现的转化

困难。针对这些问题，总结了分层次教学、增加实践环节和利用可视化工具等多种教学策略，旨在提高教学效

果，帮助学生更好地掌握编程技能，提升其解决实际问题的能力。

关键词：中小学生；Ｐｙｔｈｏｎ编程；学习困难；教学策略

一、中小学生Ｐｙｔｈｏｎ编程学习的原因分析推动子女从小学习编程。同时，家长们认为编程教育

（一）社会层面原因有助于培养孩子的逻辑思维、解决问题的能力和创新

在当前科技高速发展的背景下，编程教育已成为精神，这些都是传统教育体系中较难涵盖的技能。因

全球教育革新的重要组成部分。Ｐｙｔｈｏｎ作为一种简此，家长的期望和支持成为推动中小学生学习Ｐｙｔｈｏｎ

洁、易学的编程语言，特别适合中小学生的学习需求，编程的关键动力。

这是因为它强调的是逻辑和问题解决技能，这些技能二、中小学生Ｐｙｔｈｏｎ编程学习的困难点

是２１世纪所需的关键能力。国家教育政策也逐渐重（一）语法掌握中的具体困难点

视ＳＴＥＭ教育，其中编程被视为培养学生创新思维和在Ｐｙｔｈｏｎ编程教学中，中小学生最常面临的难

［１］

实践能力的重要手段。因此，从社会发展需求出题是对基本语法结构的理解与应用。这包括变量定

发，Ｐｙｔｈｏｎ编程成为中小学教育体系中不可或缺的一义、数据类型识别及控制流程（如条件判断和循环控

部分，以期培养符合未来社会需求的创新型人才。制）的使用。具体地，学生在学习过程中常常难以理

（二）个体层面原因解变量作用域的概念，例如，局部变量与全局变量的

从个体层面分析，中小学生学习Ｐｙｔｈｏｎ编程的区分及其在不同函数或模块中的调用关系。此外，控

兴趣和动机主要来源于其对新鲜事物的好奇心以及制结构的正确使用也是一个重难点，学生往往在ｉｆ条

对技术的自然亲和力。随着智能设备的普及和各种件句的嵌套应用、ｆｏｒ循环的边界条件设置以及ｗｈｉｌｅ

青少年编程竞赛的举办，学生们能够自己创造和控制循环的退出条件编写上遇到困难。这些问题直接影

电脑程序的能力感到兴奋和自豪。此外，编程活动往响程序的逻辑性和运行效率，学生对这些概念的模糊

往能够即时反馈结果，这种反馈可以增强学生的学习理解可能导致编程效果不佳，增加编程的复杂性和

动机，使他们在解决问题的过程中获得成就感和满足难度。

感。因此，个人兴趣的驱动是学生学习Ｐｙｔｈｏｎ编程（二）错误诊断和调试能力的缺乏

的重要因素。

错误诊断和调试是编程学习中的核心能力，中小

（三）家长层面原因［２］

学生在此领域经常遇到显著挑战。初学者在面对

家长作为子女教育的重要影响者，他们对于编程

编程错误时，往往缺乏有效的策略来定位错误源和解

教育的态度和期望也是学生学习Ｐｙｔｈｏｎ编程的一个

决问题。Ｐｙｔｈｏｎ虽提供