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中学体育教学中趣味教学法的探索与实施

颜培杰

山东省郓城第一中学，山东菏泽274700

摘要：本文通过创设趣味性教学情境、设计多样化教学游戏、开展趣味性比赛活动、实施武术养生文化融合教学、

推进体育艺术交融创新实践、引入趣味化评价机制等措施，有效提升了学生参与体育课程的积极性。实践证明，

趣味教学法的应用取得了显著成效：学生体育课参与度明显提高，课堂气氛活跃，课余体育锻炼热情高涨；体育

教学质量整体向好发展，学生运动技能和体育理论知识掌握更加扎实；学生体质健康水平稳步提升，耐力、力量

等身体素质全面增强。

关键词：中学体育；趣味教学法；教学设计；教学实施；教学效果

中图分类号：G63

0引言过于僵化，未能全面评估学生的体育素养，难以客观

反映学习成效，打击了学生参与体育活动的积极性。

新修订的《义务教育体育与健康课程标准（2022

这些问题的存在严重影响了体育教学质量和学生的全

年版）》指出，体育与健康课程要以立德树人为根本

面发展。

任务，培养学生运动能力、健康行为和体育品德，发

因此，在中学体育教学中应用趣味教学法具有重

展核心素养。当前中学阶段正值学生身心发展的关键

要意义。通过融入游戏元素和趣味性环节，使体育教

期，体育教学对培养学生良好运动习惯、增强体质健

学更加生动活泼，增强学生参与的积极性。趣味教学

康具有重要意义。然而，传统体育教学方式难以满足

既能缓解学生的运动压力和紧张情绪，又能在轻松愉

新课标要求和学生发展需求，教学效果不够理想。趣

快的氛围中提高运动技能。此外，趣味教学能促进师

味教学法作为一种新型教学方法，强调寓教于乐，注

生互动和生生互动，培养学生的团队协作精神，提升

重激发学生学习兴趣，对提升中学体育教学质量具有

课堂教学效果。将趣味元素融入体育教学，既符合学

积极作用。本文探讨趣味教学法在中学体育教学中的

生身心发展特点，又能提高教学质量，是新时期中学

应用策略与实施路径，以期为相关研究提供参考。

体育教学改革的必然选择。

1中学体育教学存在不足

2趣味教学法在中学体育教学中的应用措施

当前中学体育教学存在四个主要问题：在教学模

2.1创设趣味性教学情境

式方面，教师过分依赖传统的讲解示范方式，缺乏课

趣味性教学情境创设注重将体育教学内容与学生

堂互动和趣味性环节设计，导致学生参与积极性不高，

生活经验相结合，通过生动形象的场景设计激发学习

学习兴趣低下。在因材施教方面，未能充分考虑学生

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