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2025年小学六年级语文上学期作文冲刺押题试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

作文

阅读下面的文字，根据要求写作。

“读万卷书，行万里路”，这句话道出了读书与行走对于个人成长的重要性。书籍为我们打开了认识世界的窗口，让我们得以在文字的世界里神游万里，与古今中外的智者对话；而行走，则让我们有机会亲身感受大地的脉搏，用脚步丈量世界的宽广，用眼睛记录真实的风情。读书与行走，如同鸟之双翼，车之两轮，共同推动着我们认知的边界不断拓展，人生的体验日益丰富。

请以“读书与行走”为话题，结合你的生活经历和阅读积累，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：文章立意自选，文体不限（诗歌除外），不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。

试卷答案

作文

参考作文：

阅行致远，知行合一

“读万卷书，行万里路”，古人的智慧之言，道出了读书与行走对于人生旅途的深远意义。书是静默的导师，引领我们在知识的海洋中遨游；路是生动的课堂，教会我们用脚步去感受世界的真实与温度。读书与行走，如同两翼驱动着飞翔的生命，相互补充，相得益彰，让我们的视野更加开阔，心灵更加丰盈。

在我的成长岁月里，读书与行走始终伴随着我，共同塑造着我对世界的认知。记得小时候，我常常沉浸在图书馆的角落里，翻阅着那些装帧精美的书籍。通过《西游记》，我领略了唐僧师徒西天取经的艰辛与执着，感受到了人性的善良与丑恶；通过《海底两万里》，我跟随尼摩船长潜入了神秘的海底世界，探索了未知的海洋生物和奇特的海洋景观；通过《活着》，我体会了主人公福贵在苦难中坚韧的生命力，明白了人生的意义不在于长度，而在于深度。这些书籍，如同开启了一扇扇通往不同世界的大门，让我在文字的海洋中尽情遨游，丰富了我的精神世界。

然而，读书并非纸上谈兵，它需要与行走相结合，才能更好地理解和消化书中的知识。于是，我开始踏上旅途，去印证书中的描述，去感受世界的真实。我来到了书中描绘的江南水乡，看到了小桥流水人家的温婉与宁静，感受到了《江南可采莲》中的诗意与浪漫；我来到了书中描写的丝绸之路，看到了古丝绸之路的繁华与沧桑，体会到了《丝绸之路》中的历史厚重感；我来到了书中提到的黄山，看到了云海翻腾、奇松怪石的壮丽景象，感受到了《黄山记》中的自然之美。每一次行走，都让我对书中的知识有了更深刻的理解，也让我的生活充满了无限的可能。

读书与行走，不仅丰富了我的知识和阅历，更让我明白了人生的真谛。在书中，我学会了思考，学会了感悟，学会了如何面对生活中的困难和挑战；在行走中，我学会了观察，学会了体验，学会了如何欣赏生活中的美好与感动。读书让我拥有了思想的深度，行走让我拥有了生活的广度。两者相辅相成，让我在人生的道路上走得更稳、更远。

未来，我将继续在书海中徜徉，在旅途中探索。我相信，只要坚持读书与行走，就一定能够阅行致远，知行合一，成为一个有知识、有阅历、有思想、有情怀的人。让读书与行走成为我们人生旅途中的两盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们走向更加美好的未来。

解析思路

作文

立意角度：本文紧扣“读书与行走”的话题，选取了个人成长经历作为切入点，阐述了读书与行走对于个人认知、视野、心灵以及人生旅途的意义。文章立意积极向上，符合题意要求。

选材构思：

*开头：引用名言，点明读书与行走的重要性，将其比喻为“鸟之双翼，车之两轮”，开门见山，点明中心。

*主体：分两层展开论述。第一层，结合个人经历，写读书带给自己的收获，列举了《西游记》《海底两万里》《活着》等书籍，并简述了从中获得的感悟，论证了读书对丰富精神世界的作用。第二层，写行走对读书的补充和印证，列举了江南水乡、丝绸之路、黄山等地的旅行经历，说明了行走如何让书本知识变得生动具体，并丰富了自己的生活体验。通过正反对比，突出了读书与行走相辅相成的关系。

*结尾：总结全文，再次强调读书与行走对个人成长的重要性，并展望未来，表达了继续坚持读书与行走的决心，升华了主题。

语言表达：

*词汇运用：文章使用了“遨游”“塑造”“印证”“神游万里”“丈量”“记录”“相辅相成”等词语，丰富了文章的表达，增强了语言的表现力。

*句式变化：文章采用了长短句结合的句式，使文章节奏感强，读起来朗朗上口。

*修辞手法：文章运用了比喻、排比等修辞手法，如“读书与行走，如同两翼驱动着飞翔的生命”“让读书与行走成为我们人生旅途中的两盏明灯”，使文章语言更加生动形象，增强了感染力。

结构安排：文章结构清晰，层次分明，按照“总-分-总”的思路展开，逻辑严密，过渡自然。

总体评价：本文结构完整，层次清晰，语言流畅，内容充实，能够围绕“读书与行走”这一话题，结合个人经历进行深入思考，表达了读书与行走对个人成长的意义，是一篇较好的作文。