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以学生为中心的高校心理健康教育效果评价：理论发展、方法创新与实践路径
目录
文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1高校学生心理发展特点概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2新时代高校心理健康教育工作的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3以学生为本的教育理念下心理健康教育的发展趋势．．．．．．．10
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.1国外高校心理健康教育效果评价研究述评．．．．．．．．．．．．．．．17
1.2.2国内高校心理健康教育效果评价研究进展．．．．．．．．．．．．．．．22
1.2.3现有研究的不足与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3研究内容与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
1.3.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
1.3.2研究目标与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.3.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
1.4创新点与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
以学生为中心的高校心理健康教育理论发展．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.1学生中心主义教育理论的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.1学生的主体性地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2关注学生个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.1.3促进学生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2心理健康教育理论的演进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.1联想主义与行为主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
2.2.2认知理论与人本主义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.2.3现代心理健康教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3学生中心主义理念下的心理健康教育模式构建．．．．．．．．．．．．．59
2.3.1以学生需求为导向的教育模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2.3.2注重学生自我教育与成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
2.3.3建立多元化的教育途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
高校心理健康教育效果评价方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.1传统评价方法的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.1.1过于注重结果评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
3.1.2缺乏对学生个体关注．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
3.1.3数据收集方法单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
3.2基于学生中心的理论框架评价模型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.2.1综合性评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.2.2过程性评价与结果性评价结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
3.2.3动态评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
3.3新兴评价技术的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94
3.3.1大数据技术支持的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96
3.3.2神经科学技术的应用探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98
3.3.3线上心理测评工具的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．100
以学生为中
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