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幼儿一日常规的培养教研活动

教研活动背景

幼儿阶段是培养良好习惯和常规的关键时期，幼儿一日常规的培养对于幼儿的身心健康和未来发展至关重要。良好的常规可以帮助幼儿建立秩序感、自律能力和社会交往能力，为他们的学习和生活奠定坚实的基础。然而，在实际的幼儿教育工作中，教师们在常规培养方面面临着各种挑战和困惑，例如如何根据幼儿的年龄特点制定合理的常规要求，如何有效地引导幼儿遵守常规，如何处理幼儿违反常规的行为等。为了提高教师们在幼儿一日常规培养方面的专业水平，解决实际工作中遇到的问题，特组织本次教研活动。

参与人员

幼儿园各班级教师、保育人员、教研组长、园长

教研活动准备

1.提前收集教师们在幼儿一日常规培养方面遇到的问题和困惑，进行整理和分类。

2.准备相关的资料，包括幼儿心理学、教育学方面的书籍和文章，以及一些优秀的幼儿一日常规培养案例。

3.布置教研活动场地，准备好桌椅、投影仪、音响设备等。

教研活动过程

问题提出与分享（60分钟）

教研组长首先介绍本次教研活动的目的和流程，然后引导教师们分享自己在幼儿一日常规培养中遇到的问题。教师们积极发言，提出了以下一些常见的问题：

小班幼儿入园时情绪不稳定，很难遵守常规要求，如何帮助他们尽快适应幼儿园生活并建立常规？

中班幼儿开始有自己的想法和主见，对一些常规要求产生抵触情绪，怎样引导他们自觉遵守常规？

大班幼儿面临幼小衔接的问题，如何培养他们良好的学习和生活常规，为进入小学做好准备？

在集体活动中，总有个别幼儿不遵守常规，影响活动的正常进行，应该如何处理？

理论学习与案例分析（90分钟）

针对教师们提出的问题，教研组长组织大家学习相关的理论知识。通过投影仪展示幼儿心理学和教育学方面的内容，讲解幼儿在不同年龄阶段的心理特点和行为发展规律，让教师们明白幼儿的行为表现是与其年龄阶段相适应的，在常规培养过程中要遵循这些规律。

接着，教研组长分享了一些优秀的幼儿一日常规培养案例。例如，某幼儿园小班教师通过创设温馨的班级环境、开展有趣的游戏活动，帮助幼儿快速适应幼儿园生活并建立了良好的常规；中班教师采用故事引导、榜样示范的方法，引导幼儿自觉遵守常规；大班教师则通过组织模拟小学课堂、制定学习计划等方式，培养幼儿良好的学习和生活常规。

在分享案例的过程中，教师们进行了深入的讨论，分析案例中教师的做法和策略，思考如何将这些方法应用到自己的教学实践中。

分组讨论与策略制定（120分钟）

将教师们分成小组，每组围绕一个特定的问题进行深入讨论。例如，第一组讨论小班幼儿入园常规培养问题，第二组讨论中班幼儿常规引导问题，第三组讨论大班幼儿幼小衔接常规培养问题，第四组讨论个别幼儿常规管理问题。

每个小组的教师们结合自己的教学经验和刚才学习的理论知识、案例，积极发言，提出了一系列的策略和方法。以下是各小组讨论得出的部分成果：

小班幼儿入园常规培养策略

入园前准备：在幼儿入园前，教师可以通过家访、亲子活动等方式，让幼儿提前熟悉教师和幼儿园环境，减少陌生感。

情感安抚：入园初期，教师要给予幼儿更多的关爱和陪伴，用温暖的语言和亲切的态度安抚幼儿的情绪。可以准备一些小贴纸、小玩具等，奖励表现好的幼儿，激发他们的入园积极性。

游戏引导：通过开展有趣的游戏活动，如“娃娃家”“玩具分享会”等，让幼儿在游戏中学习和适应幼儿园的生活常规，如洗手、喝水、排队等。

中班幼儿常规引导策略

故事教育：选择一些与常规相关的故事，如《我会排队》《我能自己收拾玩具》等，在日常活动中讲给幼儿听，通过故事中的角色和情节，引导幼儿理解常规的重要性。

榜样示范：在班级中树立遵守常规的榜样，及时表扬和奖励表现好的幼儿，让其他幼儿向他们学习。同时，教师也要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。

小组合作：组织幼儿进行小组活动，让他们在合作中学会遵守规则、互相帮助。例如，在小组绘画活动中，引导幼儿共同制定规则，如轮流使用画笔、保持桌面整洁等。

大班幼儿幼小衔接常规培养策略

模拟小学课堂：设置模拟小学的课堂环境和作息时间，让幼儿提前体验小学的学习生活。在模拟课堂中，引导幼儿学会倾听、举手发言、按时完成作业等。

制定计划：帮助幼儿制定学习和生活计划，培养他们的时间管理能力和自律意识。例如，让幼儿自己安排每天的学习、游戏和休息时间，并监督他们按照计划执行。

习惯培养：注重培养幼儿良好的学习习惯，如正确的坐姿、握笔姿势、阅读习惯等。可以通过开展专门的训练活动，帮助幼儿养成这些习惯。

个别幼儿常规管理策略

了解原因：对于个别不遵守常规的幼儿，教师要深入了解其行为背后的原因，是因为家庭环境、性格特点还是其他因素。只有了解了原因，才能采取针对性的措施。

个性化教育：根据个别幼儿的特点，制定个性化的教育方案。例如，对于调皮好动的幼儿，可以安排一些需要体力的活动，让他们在活动中释放能