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河南“特岗计划”考试练习题2025年及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内）

1.教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.老子

D.荀子

答案：A

解析：“有教无类”是孔子提出的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，体现了教育公平的思想。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B

解析：政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等。生产力是教育发展的物质基础，文化和科学技术对教育有一定的影响，但不是决定教育性质的根本因素。

3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案：B

解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。年龄特征体现了不同阶段的特点，所以选B。顺序性强调身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性指个体身心发展的速度在不同年龄阶段和不同方面是不均衡的；差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。

4.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

解析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，又要培养学生的品德和能力等。传授知识只是教师工作的一部分，开发智力也是教育的一个目标，但都不能全面概括教师的根本任务。为人师表是教师职业道德的要求。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：理解教材是教学过程的中心环节。感知教材是教学的起始阶段，为理解教材做准备；巩固知识是在理解的基础上对知识的进一步强化；运用知识是教学的最终目的，但理解教材是关键的中心环节。

6.我国中小学德育的总任务是把学生培养成（）

A.共产主义接班人

B.社会主义建设者

C.好公民

D.社会主义合格公民

答案：D

解析：我国中小学德育的总任务是把学生培养成社会主义合格公民。共产主义接班人表述过于宏观；社会主义建设者强调的是在建设方面的作用；好公民概念比较宽泛，社会主义合格公民更准确地体现了我国中小学德育的目标。

7.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是针对个别学生的教育；统一多方面的教育力量是协调各方面的教育资源。

8.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法

B.演示法

C.实验法

D.发现法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。

9.教育心理学研究的核心内容是（）

A.学习过程

B.教学过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：A

解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程；评价过程是对学习和教学效果进行评估的过程；反思过程贯穿于整个教学和学习过程中，但学习过程是核心。

10.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象称为（）

A.功能固着

B.定势

C.原型启发

D.酝酿效应

答案：A

解析：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发；酝酿效应是指当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他暂时停下对这个问题的思考而去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法。

11.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们