2025-2026小学语文三年级上册《听听，秋的声音》教学设计(1) (1)（完整可打印）.pdfVIP

《听听，秋的声音》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力目标：

正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的段落。

理解诗歌内容，能边读边展开想象，体会秋天声音的美妙与诗意。

学习诗歌中拟人、比喻等修辞手法的运用，积累优美语言。

2.过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论、表演等方式，感受秋天的声音与画面。

借助多媒体资源（音乐、图片、视频）创设情境，激发学习兴趣。

仿照诗歌句式进行小练笔，提升语言表达与创作能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受秋天的美丽与丰收的喜悦，激发对大自然的热爱。

培养细心观察、用心聆听的生活态度。

在合作学习中学会倾听与表达，增强语文学习的兴趣与自信。

二、教学重点

1.有感情地朗读诗歌，边读边想象，体会秋天声音的丰富与美好。

2.理解“道别”“叮咛”“歌韵”等词语所蕴含的情感。

3.仿照诗歌第1-3节的句式，尝试创作几句属于自己的“秋的声音”。

三、教学难点

1.引导学生将抽象的声音转化为具体的画面与情感体验。

2.激发想象力与创造力，实现从“读诗”到“写诗”的自然过渡。

3.在小组合作中有效交流、整合创意，共同完成诗歌创作。

四、教学方法

1.情境教学法：通过播放秋日自然声音、配乐朗读、展示秋景图片等方式，营造

秋天氛围。

2.朗读感悟法：采用自由读、指名读、配乐读、合作读等形式，以读促悟。

3.启发式教学法：通过提问引导学生展开想象，如“黄叶会说什么？”“大雁叮

咛什么？”等。

4.合作探究法：小组合作仿写诗歌，讨论、修改、展示，培养合作意识。

5.读写结合法：在理解与朗读的基础上进行仿写，实现语言内化。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣（5分钟）

1.情境导入：播放秋风、落叶、蟋蟀鸣叫等自然声音，提问：“你听到了什么？

这让你想到了哪个季节？”

2.引导想象：闭上眼睛，聆听声音，说说脑海中浮现的画面。

3.揭题读题：出示课题《听听，秋的声音》，指导学生读出轻柔、美好的语气，

强调“听听”要读得慢一些，充满期待。

（二）初读感知，整体把握（8分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查朗读：指名分节朗读，师生共同正音，重点指导“刷刷”“蠼蠼”“叮

咛”等词语。

3.整体感知：提问：“你在诗中听到了哪些声音？”引导学生概括：黄叶飘落、

蟋蟀鸣叫、大雁南飞、秋风掠过田野的声音。

（三）品读赏析，想象体验（15分钟）

1.聚焦重点段落：选择第1-3节，学生自由朗读，边读边想象：“你仿佛看到了

什么？听到了什么？”

2.互动交流：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶会对大树妈妈说些什

么？

蟋蟀振动翅膀，“蠼蠼”，是和阳台告别的歌韵。它为什么要告别？它会

唱什么？

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。什么是“叮咛”？大雁会叮

咛谁？叮咛什么？

3.朗读指导：引导学生读出轻柔、不舍、温暖的情感，配乐朗读。

4.想象表演：学生分组进行角色扮演，模拟黄叶、蟋蟀、大雁的声音与语言。

（四）仿写创作，表达感悟（10分钟）

1.引导发现：诗歌用了怎样的句式？（“听听，秋的声音，……，是……”）

2.拓展思路：你还听到过哪些秋的声音？（如：稻谷弯腰的笑声、果实落地的

“咚咚”声、孩子们踩落叶的“咯吱”声等）

3.仿写练习：

独立仿写1-2节诗歌。

小组合作，每人写一段，合成一首小诗。

4.展示分享：小组代表朗读创作成果，师生共同评价。

（五）升华情感，总结延伸（7分钟）

1.朗读结尾：齐读第4-5节，思考：“秋的声音在哪里？”

2.情感升华：秋的声音不仅是自然的声音，更是丰收的声音、成长的声音、爱的

声音。

3.总结提升：秋天不仅有色彩，更有声音；不仅有景，更有情。让我们用心去

听，用笔去写，留住这份美好。

4.作业布置：

有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。

完善课堂上的小诗，题目为《听听，秋的声音》。

（选做）收集关于秋天的诗歌，办一期“秋之韵”诗歌小报。

六、板书设计