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高中传统文言文句式专项练习

文言文作为中华优秀传统文化的载体，其精炼典雅的语言背后，蕴藏着独特的语法规律。对文言文特殊句式的掌握，是准确理解文意、提升阅读能力的关键一环，亦是高考考查的重点内容。本专项练习旨在梳理常见的文言文特殊句式，通过实例解析与针对性训练，帮助同学们洞悉古人表达的精妙，提升文言文的解读能力。

一、判断句：明辨是非，断定属性

判断句，顾名思义，是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。

常见形式与标志：

1.“者……也”式：主语后用“者”表提顿，谓语后用“也”表判断。

*例：廉颇者，赵之良将也。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

2.“……也”式：主语后不用“者”，仅在谓语后用“也”表判断。

*例：夫战，勇气也。（《左传·曹刿论战》）

3.“……者也”式：“者”表提顿，“也”表判断，二者连用。

*例：城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

4.“为”字式：用动词“为”表判断，可译为“是”。

*例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《史记·鸿门宴》）

5.“乃”“即”“则”“皆”“必”“固”等副词表判断：

*例：当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》）

*例：梁父即楚将项燕。（《史记·项羽本纪》）

*例：此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）

6.“非”字式：用否定副词“非”表否定判断。

*例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》）

7.无标志判断句（意念判断句）：依靠上下文语境判断。

*例：刘备，天下枭雄。（《资治通鉴·赤壁之战》）

二、被动句：语意被动，形式多样

被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。

常见形式与标志：

1.“于”字式：用介词“于”引进动作行为的主动者。

*例：而君幸于赵王。（《史记·廉颇蔺相如列传》）（“于”表被动，“被赵王宠幸”）

2.“见”字式：用“见”表被动，可译为“被”。

*例：秦城恐不可得，徒见欺。（《史记·廉颇蔺相如列传》）（“见欺”，“被欺骗”）

3.“见……于……”式：“见”表被动，“于”引进主动者。

*例：臣诚恐见欺于王而负赵。（《史记·廉颇蔺相如列传》）（“见欺于王”，“被大王欺骗”）

4.“为”字式：用“为”表被动，可译为“被”。

*例：身死国灭，为天下笑。（欧阳修《伶官传序》）（“为天下笑”，“被天下人嘲笑”）

5.“为……所……”式：“为”引进主动者，“所”表被动。

*例：若属皆且为所虏！（《史记·鸿门宴》）（“为所虏”，“被（他）俘虏”）

6.“为所”式：省略“为”后的主动者，仅用“为所”表被动。

*例：不者，若属皆且为所虏！（同上，此句也可视为“为（之）所虏”的省略）

7.意念被动句（无标志被动句）：从语意上判断被动关系，无明显标志。

*例：锲而不舍，金石可镂。（《荀子·劝学》）（“镂”，“被雕刻”）

*例：戍卒叫，函谷举。（杜牧《阿房宫赋》）（“举”，“被攻占”）

三、倒装句：语序调整，突出强调

文言文的语序有时与现代汉语不同，为了强调某一成分或出于修辞的需要，会将某些句子成分的顺序加以调整，这种句式称为倒装句。倒装句主要有以下几种类型：

（一）主谓倒装（谓语前置）

为了强调谓语，将谓语提到主语之前。这种情况在文言文里比较少见，通常用于感叹句或疑问句。

*例：甚矣，汝之不惠！（《列子·愚公移山》）（正常语序：汝之不惠甚矣！）

*例：贤哉，回也！（《论语·雍也》）（正常语序：回也贤哉！）

（二）宾语前置

在古代汉语中，宾语通常放在动词或介词之后。但在某些条件下，宾语会提到动词或介词之前。

1.否定句中，代词作宾语，宾语前置。

*例：古之人不余欺也。（苏轼《石钟山记》）（“不余欺”即“不欺余”，否定词“不”，代词宾语“余”前置）

*例：莫我肯顾。（《诗经·硕鼠》）（“莫我肯顾”即“莫肯顾我”，否定词“莫”，代词宾语“我”前置）

2.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

*例：大王来何操？（《史记·鸿门宴》）（“何操”即“操何”，疑问代词“何”作宾语前置）

*例：沛公安在？（《史记·鸿门宴》）（“安在”即“在安”，疑问代词“安”作宾语前置）

3.用“之”或“是”作提宾标志，把宾语提前，以突出强调宾语。此时的“之”“是”无实义，只作语法标志。

*例：夫晋，何厌之有？（《左传·烛之武退秦师》）（“何厌之有”即“有何厌”，“之”为提宾标志）

*例：唯利是图。（“唯……是……”固定格式，“是”为提宾标志，“唯图利”）

（三）定语后置