2025-2026小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）(1)（完整可打印）.pdfVIP

《富饶的西沙群岛》教学设计（三年级语文上册）

一、教学目标

1.知识与技能目标：

认识“饶、瑰、屿、参、武、粪”等生字，会写“蓝、懒、披、划、拣、

状、渔”等生字，理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、成群结队、威武”

等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2—5自然段中描写海底和鱼群

的优美段落。

理解课文内容，了解西沙群岛在海面、海底、海滩、海岛四个方面的特

点，学习作者按空间顺序描写景物的写作方法。

初步掌握抓住关键词句理解段落大意、体会语言表达效果的阅读策略。

2.过程与方法目标：

通过自主阅读、圈点勾画、小组合作、情境体验等方式，提升信息提取与

语言感知能力。

借助多媒体课件（图片、视频、动画）、实物展示（贝壳、珊瑚模型）等

手段，增强对西沙群岛的直观感知，发展观察力、想象力与语言表达力。

在品读中积累优美语言，在仿说仿写中尝试运用比喻、拟人、夸张等修辞

手法描写景物，提升表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

激发学生对祖国壮丽山河的热爱之情，增强国家版图意识、海洋国土观念

和民族自豪感。

感受大自然的神奇与馈赠，初步树立保护海洋生态、珍爱自然资源的环保

意识。

培养团结协作、乐于表达的学习品质，增强文化自信与责任意识。

二、教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。

有感情地朗读课文，积累“五光十色”“一半是水，一半是鱼”等生动表达，

并能尝试迁移运用。

理清作者按“海面—海底—海滩—海岛”的空间顺序组织材料的写作思路。

三、教学难点

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张句的表达效果，体会语言

的形象性与感染力。

理解作者如何通过具体、细致的描写展现“富饶”与“美丽”，初步掌握按空

间顺序描写景物的方法，并尝试迁移写作。

引导学生将文本语言转化为内心画面，实现从“读”到“感”再到“写”的能

力提升。

四、教学方法

情境教学法：通过播放西沙群岛风光视频、AR虚拟漫游、展示高清图片与实

物标本，创设真实情境，激发学习兴趣。

朗读感悟法：采用教师范读、学生个别读、小组轮读、配乐朗读、分角色朗读

等多种形式，以读促悟，以读促情，以读促积累。

合作探究法：组织小组合作完成“海底探秘任务单”“环保小卫士行动”等活

动，鼓励表达、交流与协作。

图文结合法：结合课文插图、实景图、思维导图对比阅读，帮助学生将抽象语

言转化为具体形象。

实践体验法：通过贝壳分类、鱼群模仿、环保标语设计等实践活动，深化理

解，提升综合素养。

五、教学过程

（一）情境导入，揭示课题（5分钟）

1.激趣谈话，唤起经验：

提问：“同学们，你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？”引导学

生自由表达对大海的感知。

展示中国地图，用红色标注西沙群岛位置，简要介绍：西沙群岛位于我国

南海，由30多个岛礁组成，是祖国的南大门，也是海防前哨。

2.视听冲击，沉浸体验：

播放《西沙群岛风光》高清短视频（融合AR技术），展示碧蓝海水、五

彩珊瑚、成群鱼群、洁白沙滩、鸟群飞翔等画面，配以轻柔海浪背景音

乐。

3.板书课题，指导书写：

板书《富饶的西沙群岛》，指导书写“饶”字，强调右下为“己”非

“已”，并引导学生用“饶”字组词（富饶、饶有兴趣、物产丰饶）。

4.质疑导入，激发探究欲：

提问：“‘富饶’是什么意思？西沙群岛‘富’在哪里？‘饶’在何处？

让我们一起走进课文寻找答案。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.自由朗读，整体把握：

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出生字

词。

2.字词闯关，夯实基础：

出示生字词卡片，进行认读与指导：

会认字：饶、瑰、屿、崖、参、武、卵、渔、栖、粪（结合图片理解

“屿”“栖”等字）

会写字：蓝、懒、