第3课 回忆鲁迅先生（节选）（教学设计）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）.docxVIP

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计

【教学目标】

1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。

2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

3.揣摩重点语句段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。

【重点难点】

1.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。

2.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课

课件播放视频：《山河岁月》之《先生鲁迅》（节选）

PPT展示：

萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家，“民国四大才女”之一，为“二十世纪三十年代的文学洛神”。其作品文笔亲切细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说具有鲜明的文体特征，创造出了场景性的小说结构。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。

鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅的忠实读者。为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘当人梯，在她的作品中倾注了大量心血。

师引导：鲁迅去世之后，萧红很久才从悲痛中振作起来。本文是作者在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章，作者以女性特有的细腻，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事来表现鲁迅。那么，在萧红的心中，先生是怎样的人呢?让我们带着问题，打开文字背后那扇回忆的大门……

二、教学新课

任务一：梳音晓义，日积跬步至千里

任务一：梳音晓义，日积跬步至千里

1.读读写写

舀（yǎo）揩（kāi）碟（dié）捆（kǔn）

咳嗽（sou）调羹（ɡēnɡ）绞肉（jiǎo）薪金（xīn）

校对（jiào）草率（shuài）洗澡（zǎo）悠然（yōu）

吩咐（fù）抹杀（mǒ）疙瘩（ɡēda）弄堂（lònɡ）

深恶痛绝（wù）不以为然（wéi）

抹杀（mǒ）深恶痛绝（wù）

抹拐弯抹角（mò）恶恶心（ě）

抹布（mā）凶恶（è）

2.理解词义

展然：（心情）舒展的样子。

轻捷：轻快敏捷。

草率：（做事）不认真，敷衍了事。

不济：不好，不顶用。

揩：擦，抹。

校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。

存心：心里怀有的念头。

深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。

不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。

任务二：初读课文梳理内容识鲁迅

任务二：初读课文梳理内容识鲁迅

1.“阅读提示”中说“这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。”请同学们默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。

序号

小标题

自然段

序号

小标题

自然段

1

8

2

9

3

10

4

11

5

12

6

13

7

14

预设：

序号

小标题

自然段

序号

小标题

自然段

1

鲁迅的笑声明朗

1

8

许先生是忙的

31-34

2

鲁迅走路很轻捷

2

9

夜里去看电影

35-40

3

在鲁迅家里做客人

3-13

10

鲁迅先生的休息

41-42

4

鲁迅和“我”开玩笑

14-17

11

鲁迅待客和工作

43-54

5

天晴了，太阳出来了

18-23

12

“吃鱼丸”一事

55-60

6

鲁迅读青年的来信

24-26

13

鲁迅认真包书

61-63

7

鲁迅对待自己的原稿、校样

27-30

14

带病拼命地工作

64-67

师小结：萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，并将它们原生态地表达出来，这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显真实生活中的鲁迅。

任务三：细读文本把握细节悟精神

任务三：细读文本把握细节悟精神

1.用琐事片段串起文章内容，用生活细节刻画人物形象，是本文的一大特点。请同学们再读课文，关注文中细节，看能读出一个怎样的鲁迅，把批注写在书上，一会儿交流。

（学生默读，圈画，交流）

预设：

片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。

“笑得连烟卷都拿不住”，这是夸张的写法，豁达爽朗、平易近人的人物形象跃然纸上。外在的行