高一政治经济生活神奇的货币人教版必修一省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一政治经济生活神奇的货币人教版必修一省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教版高中政治必修一《经济生活》，针对高一学生。教材分析结合教学大纲、课程标准以及考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。课程旨在帮助学生理解货币的本质和职能，认识货币在经济生活中的重要作用。核心概念包括货币、价值、价格等，技能方面则侧重于货币政策的理解与应用。本课内容与前后知识紧密相连，是学生学习经济学基础知识的桥梁。

2.学情分析

高一学生已具备一定的数学和逻辑思维能力，但经济学基础薄弱，对货币概念理解可能存在困难。学生生活经验有限，对货币的实际运用了解不多。认知特点方面，学生对抽象概念的理解需要具体实例的辅助。兴趣倾向上，学生对经济现象较为关注。可能存在的学习困难包括对货币价值、价格的理解，以及货币政策在实际经济中的应用。教学设计需充分考虑这些因素，以学生为中心，确保教学效果。

3.教学目标与策略

教学目标设定需结合测试目标和达标水平。本课目标包括：理解货币的本质和职能；掌握货币在经济生活中的作用；学会分析货币政策；提高经济学素养。教学策略上，采用案例教学、讨论法、角色扮演等，激发学生学习兴趣，培养学生的分析能力和实践能力。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的经济学应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出货币的基本职能和本质特征，能够准确描述货币在经济生活中的作用。

列举货币演变的历史过程，了解不同货币形式的特点和影响。

解释货币政策的基本原理和作用机制，分析其对经济的影响。

2.能力目标

设计简单的经济模型，分析货币政策的实施效果。

论证货币在经济生活中的重要性，能够提出合理的经济政策建议。

评价不同货币政策的利弊，形成自己的经济观点。

3.情感态度与价值观目标

树立正确的货币观念，认识到货币在经济发展中的重要作用。

培养对经济现象的敏感性和分析能力，提高对社会经济问题的关注。

形成尊重市场规律、理性消费的经济意识。

4.科学思维目标

运用逻辑推理和批判性思维，分析货币政策的合理性。

培养数据分析能力，能够从数据中提取信息，进行经济分析。

提升解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

5.科学评价目标

评价自己的学习成果，能够反思学习过程，调整学习方法。

评价他人的经济观点，能够提出建设性的意见和建议。

评价货币政策的效果，能够从多角度进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解货币的本质和职能，以及货币政策的基本原理；难点在于分析货币政策的实际影响和设计经济模型。难点源于学生对抽象概念的理解和实际应用能力的不足，需要通过案例教学和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保教学资源丰富，教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：

教师通过播放一段关于货币历史的视频，引发学生对货币的兴趣。

提问：“同学们，你们知道货币是从什么时候开始出现的吗？货币在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？”

学生活动：

学生观看视频并思考问题。

学生分享自己对货币的认识和了解。

预期行为：

学生能够了解货币的起源和发展历程。

学生能够认识到货币在经济生活中的重要性。

2.新授环节（20分钟）

活动设计：

教师讲解货币的本质和职能，包括价值尺度、流通手段、支付手段和贮藏手段。

通过图表和实例，展示货币在经济生活中的应用。

组织学生进行小组讨论，分析不同货币政策的利弊。

学生活动：

学生认真听讲并做好笔记。

学生参与小组讨论，发表自己的观点。

预期行为：

学生能够理解货币的本质和职能。

学生能够分析货币政策的利弊。

学生能够运用所学知识分析实际问题。

3.巩固环节（15分钟）

活动设计：

教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

组织学生进行课堂问答，检验学生对知识的掌握程度。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生积极参与课堂问答。

预期行为：

学生能够巩固所学知识。

学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调货币在经济生活中的重要性。

提醒学生在日常生活中关注经济现象，提高自己的经济学素养。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容。

学生分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够回