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卖炭翁教案讲解学习（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《卖炭翁》是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文，属于三年级下册第二单元。本单元主题为“古诗欣赏”，旨在引导学生感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前一篇《春晓》共同构成对春天景色的描绘，为后续学习《静夜思》等诗歌奠定基础。《卖炭翁》讲述了卖炭翁辛勤劳作、却因天寒地冻而受苦的故事，体现了作者对劳动人民的同情。核心概念为“古诗欣赏”，技能为理解诗歌内容、体会作者情感。

2.学情分析

三年级学生对古诗的认知有限，生活经验相对匮乏，对诗歌的鉴赏能力较弱。学生在阅读过程中可能存在的学习困难包括：对生字词的识记、对诗句的理解、对作者情感的把握等。为使教学设计更加精准，教师需深入了解学生的已有知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向，从而有针对性地进行教学。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

（1）认识生字词，正确读写课文。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

（3）欣赏古诗，提高文学素养。

为达成上述目标，教师可采取以下教学策略：

（1）利用多媒体展示课文背景，激发学生学习兴趣。

（2）引导学生自主学习，合作探究，培养合作精神。

（3）通过朗读、表演等形式，让学生深入体会作者情感。

（4）结合生活实际，引导学生感悟古诗的魅力。

二、教学实施

1.导入新课

教师通过展示卖炭翁的图片或视频，激发学生兴趣，引导学生思考：你们知道卖炭翁是谁吗？他为什么要卖炭？

2.自主学习

教师引导学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试用自己喜欢的方式记住它们。

3.合作探究

教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：

（1）卖炭翁为什么要卖炭？

（2）卖炭翁的生活怎么样？

（3）作者为什么同情卖炭翁？

4.朗读体会

教师指导学生朗读课文，通过朗读体会作者情感，感受古诗的魅力。

5.总结提升

教师总结本课内容，引导学生感悟古诗的魅力，提高文学素养。

三、教学评价

教师通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，对学生的学习情况进行评价。评价内容包括：

（1）生字词掌握情况。

（2）课文内容理解程度。

（3）情感体验与表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《卖炭翁》中的主要人物和事件。

列举至少三个生字词，并正确书写。

解释“卖炭翁”在文中的含义及其象征意义。

2.能力的目标

设计一个简短的情景剧，复述《卖炭翁》的故事。

评价同学对诗句的理解，并能提出自己的见解。

论证在小组讨论中，能够运用所学知识，支持自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

体会作者对劳动人民的同情和尊重。

形成对劳动的尊重和对生活的热爱。

树立正确的价值观，认识到劳动的价值和意义。

4.科学思维的目标

阐释《卖炭翁》中表现出的社会现象和人文关怀。

分析诗歌中的意象和修辞手法。

归纳诗歌表达的主题和情感。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，总结学习过程中的收获和不足。

反思在学习过程中遇到的问题，并提出改进措施。

评估对《卖炭翁》这首诗的整体理解和欣赏水平。

三、教学重难点

教学重点在于理解《卖炭翁》的故事情节，体会作者的情感，并能正确朗读和背诵。教学难点在于把握诗歌中的意象和修辞手法，深入理解作者对劳动人民的同情，以及如何将这种情感与个人生活经验相结合。这些难点源于学生对古诗鉴赏的初步认知和对社会现实的感悟不足，需要通过创设情境和引导思考来突破。

四、教学准备

为了更好地进行《卖炭翁》的教学，我将准备以下材料：制作包含课文朗读、背景介绍和生字词解释的多媒体课件，准备相关的图片和视频资料以丰富教学情境，设计任务单和评价表以引导学生深入学习和自我评估。同时，确保教室环境适宜，如调整座位布局以方便小组讨论，并在黑板上预设板书框架，以便于课堂板书和讲解。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以便于参与课堂活动和完成课后作业。

五、教学过程

1.导入新课

时间：5分钟

活动方案：

教师展示一幅炭火熊熊的图片，引导学生观察并描述画面。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

引出课题：《卖炭翁》。

预期行为：

学生观察图片，积极参与讨论，描述画面内容。

学生能够正确回答问题，并引出课题。

2.新授

时间：30分钟

活动方案一：

任务一：自主预习，扫清字词障碍

1.教师分发任务单，要求学生自主预习课文，找出不认识的生字词，并用字典查找意思。

2.学生完成任务单，教师巡视指导。

预期行为：

学生能够认识并正确书写课文中出现的生字词。

学生能够理解生字词在句子中的意思。

任务二：初读课文，整体感知

1.教师播放课文朗读录音，学生跟随朗读。

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