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7《秋季星空》（教学设计）•青岛版科学六年级上册

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《秋季星空》是青岛版科学六年级册的一章内容，主要介绍了秋季星空的常见

星座、恒星、行星等天体现象。本章通过观察秋季星空，让学生了解和掌握天文

学的基本知识，培养学生的观察和思考能力。内容主要包括：秋季星空的构成、

常见星座的认识、恒星和行星的区别等。在教学过程中，应注重理论与实践相结

合，让学生在观察星空的同时，掌握相关的天文学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作能力和团队合作意识。通过观察

秋季星空，学生能够自主探究常见星座、恒星和行星的特点，培养观察和思考能

力。在实践操作中，学生通过团队合作完成星空观察记录，提高沟通交流和团队

协作能力。同时，本节课还旨在激发学生对天文学的兴趣，培养科学精神和探索

未知的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本章内容之前，学生应该已经掌握了

基本的地理知识和一些天文学的初步概念，如地球的自转和公转，日、月、星辰

的基本认识等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对天文现象充满好奇，他

们通常喜欢通过观察和实践活动来学习。在学习能力，他们具备一定的观察、

分析和解决问题的能力。在学习风格，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，理解和记忆恒星和行星

的区别可能存在困难。此外，观察星空时，环境光线、天气等因素可能会影响观

察效果，给学生带来挑战。在团队合作中，部分学生可能会遇到沟通不畅、协作

不积极等问题。

教学资源

1.软硬件资源：教室、天文望远镜、星空图、白板、投影仪、电脑。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源包。

3.信息化资源：星空模拟软件、天文科普文章、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、观察实践、问题引导、互动式教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供星空图、恒星和行星的图片，要求学生识别并了解秋季星

空中的主要星座。

-设计预习问题：引导学生思考恒星和行星在夜空中的别，以及他们是如何被

天文学家分类的。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习及料：学生独立阅读关于秋季星空的度料，观察星空图。

-思考预习问题：学生尝试回答关于星座、恒星和行星的问题，并记录自己的思

考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

・信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对秋季星空有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段夜间星空的视频，引导学生观察并提问。

-讲解知识点：详细讲解恒星和行星的物理特性，以及如何分它们。

-组织课堂活动：分组进行户外星空观察，使用望远镜进行实观测。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对恒星和行星的概念进行深入理解。

-参与课堂活动：学生分组观测星空，记录观测结果。

-提问与讨论：学生提出观测中的疑问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握恒星和行星的基本