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四年级上册《道德与法治》教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为依据，立足四年级学生认知特点与生活实际，围绕“家国情怀、规则意识、公共参与、责任担当”核心素养，通过生活化教学、体验式活动、情境化探究，引导学生认识自我与社会的关系，增强法治观念与公共意识，培养良好道德品质与行为习惯，为成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的生活经验和自主思考能力，对社会现象有初步认知，但抽象思维、规则意识、责任观念仍需进一步培养。部分学生存在集体荣誉感不强、公共场合行为不规范、对家庭与社会责任认识模糊等问题。本学段教学需结合学生生活实例，通过具象化、互动性强的教学活动，将道德认知转化为行为实践，避免空洞说教。

三、教材分析

部编版四年级上册《道德与法治》共设4个单元，围绕“我们与同伴”“我们与集体”“我们与社会”“我们与国家”展开，单元主题层层递进，贴合学生成长轨迹：

第一单元《与朋友相处》：聚焦同伴交往，引导学生学会尊重、理解、包容他人，建立健康的同伴关系；

第二单元《我们的班级》：围绕班级建设，培养集体荣誉感、合作意识与责任担当，学习参与班级管理；

第三单元《公共生活靠大家》：关注公共空间，引导学生认识公共规则的重要性，规范自身公共行为，参与公共事务；

第四单元《我们是守法小公民》：初步接触法律常识，了解公民基本权利与义务，树立法治观念，学会用法律保护自己。

教材特点：注重生活联系，案例贴近学生实际；强调实践体验，设置“活动园”“探究角”等互动环节；渗透核心价值观，兼顾知识传授与品德培育。

四、教学目标

（一）知识目标

了解同伴交往、班级建设、公共生活、法律常识的基本内容，掌握正确的交往方法、合作技巧与规则要求；

认识公民的基本权利与义务，知道常见的公共规则（如交通规则、公共秩序规则）和基础法律常识（如《未成年人保护法》相关内容）；

了解班级、学校、社区等公共空间的功能，知道个人与集体、社会、国家的密切联系。

（二）能力目标

学会与同伴友好相处，能处理简单的交往矛盾，提升沟通表达与合作协作能力；

能主动参与班级管理与公共事务，学会制定简单的规则，运用合理方式表达自己的意见与建议；

能在公共生活中自觉遵守规则，辨别不文明行为，初步具备维护公共利益的能力；

学会运用法律常识保护自己，遇到问题时能寻求合法途径解决。

（三）情感态度与价值观目标

珍惜同伴情谊，培养尊重他人、包容差异、乐于助人的良好品质；

热爱班级与集体，增强集体荣誉感与责任感，愿意为集体贡献力量；

树立公共意识与规则意识，自觉维护公共秩序，爱护公共设施；

增强国家认同感与法治观念，养成守法光荣、违法可耻的行为习惯，热爱祖国、热爱生活。

五、教学重难点

（一）教学重点

引导学生掌握同伴交往的正确方法，建立和谐的同伴关系；

培养集体荣誉感与责任担当，学会参与班级建设与管理；

认识公共规则的重要性，规范自身公共行为，参与公共生活；

初步建立法治观念，了解公民基本权利与义务，学会自我保护。

（二）教学难点

帮助学生将道德认知转化为实际行为，做到知行合一；

引导学生正确处理交往矛盾与集体利益冲突，增强责任意识；

让学生理解公共规则的意义，自觉遵守公共秩序，主动维护公共利益；

帮助学生初步理解法律的严肃性，树立法治观念，学会运用法律武器保护自己。

六、教学方法与措施

（一）教学方法

情境教学法：创设生活化情境（如交往冲突场景、公共场合不文明现象），引导学生代入思考、讨论解决方法；

活动探究法：组织小组讨论、角色扮演、实践体验等活动（如模拟班级议事、公共规则宣传），让学生在参与中感悟；

案例分析法：结合学生生活中的真实案例、新闻事件，引导学生分析对错、总结经验；

家校联动法：通过家长会、作业布置（如家庭责任实践、亲子共同学习法律常识），形成家校教育合力。

（二）教学措施

精心备课：深入研读教材与课标，结合学生实际设计教学方案，注重教学环节的趣味性与实效性；

优化课堂：采用“自主学习+合作探究+展示交流”模式，鼓励学生主动发言、大胆质疑，避免单向灌输；

丰富资源：收集生活案例、图片、视频等教学资源，制作多媒体课件，增强教学直观性；

实践延伸：布置实践性作业（如“我是班级小主人”“公共规则宣传志愿者”），让学生在生活中践行道德与法治要求；

多元评价：采用学生自评、互评、教师评价、家长评价相结合的方式，关注学生的行为表现与成长变化，不局限于书面成绩。

七、教学进度安排（全学期共18周）

周次

教学内容

教学重点

教学活动

备注

第1-2周

第一单元第1课《朋友相处有学问》

学会尊重他人、倾听他人，掌握友好交往的方法

角色扮演“交往小剧场”、小组讨论“