六年级语文上册三峡之秋教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册三峡之秋教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版六年级语文上册，属于“自然风光”单元。本单元旨在引导学生领略祖国大好河山的壮丽，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。本课《三峡之秋》通过描绘三峡秋天的美景，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用。它承接了前几个单元对自然风光的欣赏，为后续单元对人文景观的赏析打下基础。本课的核心概念是“美景”，技能是“欣赏美景、描绘美景”。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文素养，对自然风光有一定的欣赏能力。然而，由于生活经验有限，他们对三峡的了解可能不够深入。此外，学生在写作方面可能存在以下困难：描绘景色时缺乏细节，表达情感时不够真挚。针对这些情况，本课教学应以学生为中心，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识与技能：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，学会欣赏美景。

2.过程与方法：通过观察、想象、描述等方式，培养学生欣赏美景、描绘美景的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣，树立热爱祖国大好河山的情感。

（2）教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等方式，展示三峡秋天的美景，激发学生的学习兴趣。

2.引导观察，培养能力：引导学生观察课文中的景物描写，体会作者的表达技巧，培养欣赏美景、描绘美景的能力。

3.读写结合，提升素养：通过仿写、续写等方式，将阅读与写作相结合，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出三峡之秋的主要景物特点，包括山、水、树、云等。

列举课文中使用的修辞手法及其作用。

解释课文中的重点词语及其在语境中的含义。

2.能力目标

设计一段描绘秋天的景物描写，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价不同作者对同一景物的描写，分析其表达效果。

阐释课文中的关键句子，理解其深层含义。

3.情感态度与价值观目标

体验对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

树立保护环境、热爱自然的价值观。

培养对美的欣赏能力和审美情趣。

4.科学思维目标

分析课文中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

归纳从课文中提炼出的自然规律，提升归纳总结能力。

推理根据课文描述，预测三峡秋天的其他特点。

5.科学评价目标

评价自己的写作水平，找出不足并进行改进。

评价同学的作品，提出建设性意见。

评价教学活动的设计与实施，反思教学效果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和描绘三峡之秋的自然景观，通过欣赏课文中的美景，学习作者的表达技巧。教学难点在于学生如何运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写，以及如何将个人的情感融入文字中，形成具有感染力的文学作品。难点形成的原因在于学生对自然景观的感知和情感的体验相对有限，需要通过具体的指导和练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含三峡秋景图片、相关地理知识点的多媒体课件；准备描绘三峡风光的画笔、纸张等教具；收集与三峡相关的音频、视频资料，以丰富学生的感官体验。同时，设计一份包含预习任务、课堂活动、作业要求的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。此外，考虑将学生分组，合理安排小组座位，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。学生的准备包括预习课文内容，收集与三峡相关的自然风光资料，并准备好学习所需的画笔等工具。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段三峡秋景的纪录片片段，引导学生观察画面中的自然景观，感受秋天的气息。

学生分享观看感受，教师引导学生思考：三峡秋天的景色有哪些特点？与春天、夏天、冬天相比，有哪些不同？

学生活动：

观看纪录片，注意画面中的自然景观和色彩变化。

分享观看感受，描述三峡秋天的景色特点。

预期行为：

学生能够通过视觉体验初步感受三峡秋天的美景。

学生能够简单描述三峡秋天的景色特点。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解课文《三峡之秋》的背景和作者介绍，引导学生了解课文内容。

学生朗读课文，注意停顿和语气，感受作者的情感表达。

教师带领学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讲解其作用。

学生尝试运用学到的修辞手法，对课文中的一段景物描写进行仿写。

学生活动：

认真听讲，了解课文背景和作者介绍。

朗读课文，感受作者的情感表达。

分析课文中的修辞手法，并尝试仿写。

预期行为：

学生能够了解课文背景和作者介绍。

学生能够正确朗读课文，感受作者的情感表达。

学生能够识别并理解课文中的修辞手法。

学生能够运用修辞手法进行景物描写。

3.巩固环节

时