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为中华之崛起而读书
教学目标
1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、振兴中华” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。激发学生的爱国热情。
教学重难点
1.在阅读中体会人物的思想感情。
2.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”的原因。
教学过程
目标引领，明晰主要人物
1.明确单元目标
师：同学们，今天我们学习第22课，一起读课题。
生：（齐读）为中华之崛起而读书。
师：同学们，这篇课文选自第七单元，读一读单元的目标。（出示单元目标）
生：（齐读）关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
2.了解主要人物
师：我们先来关注这一课的主要人物。大家通过预习已经知道本课的主要人物，把他的名字恭恭敬敬地说出来。
生：周恩来。
师：我向大家郑重介绍，周恩来是伟大的无产阶级革命家，是中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。大家认识周恩来了吗？
生：认识了。
师：好，请回忆本课的主要人物是——周恩来（生齐说）。周恩来说的一句话是—
生：为中华之崛起而读书。
二、梳理事件，把握主要内容
1.以课后题为抓手，构建事件框架
师：接下来我们再来关注本课的主要事件。师：同学们，请大家打开课本，看一看这篇
课文的第一道课后练习。（出示）
思考:默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
提示：时间、地点、事件。
师：请看第一件事，我的提示是这件事发生的时间是在—（出示：新学年开始）发生的地点是在——（出示：修身课上）事件是什么？
生：魏校长问他们一个问题，周恩来回答“为中华之崛起而读书”。
师：掌声鼓励。同学们请看，这件事归纳为——（出示：立志为中华之崛起而读书）
师：接下来跟大家配合一下，我说时间、地点，你们说事件。在新学年开始，修身课上发生的一件事情是——
生：（齐说）立志为中华之崛起而读书。
师：第二件事看谁最快概括。12岁那年，在奉天家中发生了什么事？
生：周恩来的伯父告诉他，在奉天不要随便乱走，因为奉天有些地方被外国人占据了。
师：太好了，读得相当精准。归纳一下，第二件事是“与伯父谈论中华不振”。
师：明明是自己的地方，但是却被外国人占据了，所以说—中华不振（生齐说）。
师：掌声鼓励，太棒了！我们试试看同学们接得顺不顺。12岁那年，在奉天家中发生的事件是什么？
生：（齐说）与伯父谈论中华不振。
师：第三件事发生在一个星期天，地点恰好是被外国人占据的地方。这件事比较复杂，谁能够概括？
生：有个女人的家人被外国人的车碾死了，想找警察来教训一下外国人，但是警察没有教训外国人，却教训了她。
生：用简练的语言概括就是—周恩来如何体会到中华不振。
师：能不能给他点掌声，太优秀了，看看他跟何老师概括的像不像。（出示）
目睹同胞被欺辱
师：刚才那个女生很优秀，她是描述事件；男生也很优秀，他是概括事件。我们来看一看，第三件事是一个星期天，在被外国人占据的地方—
生：（齐说）目睹同胞被欺辱。师：接下来快问快答，这篇课文写了几件事？
生：（齐说）三件。
师：第一件是在新学年开始，修身课上发生了什么事？
生：（齐说）周恩来立志为中华崛起而读书。
师：12岁那年，在奉天家中是什么事？
生：（齐说）周恩来与伯父谈论中华不振。
师：在一个星期天，在被外国人占据的地方发生了—
生：（齐说）周恩来目睹同胞被欺辱。
师：请同学们用一分钟时间迅速地把这三件事说几遍，能说几遍说几遍，说得越顺越好。计时开始。
（生练说，师巡视。）
师：三件事都说到心里去了吗？都记住了吗？好，同学们来看，在这个单元的交流平台是怎么说的—有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，这样一来同学们就学会了把握课文的—
生:（齐说）主要内容。
2.有序串联顺序词，连贯串讲事件
师：但是现在就能连起来说了吗？
生：不能，我发现这几件事不能直接连，因为这几件事的先后顺序有问题。
师：很好，所以建议大家先理清事件发生的顺序，然后再按照顺序连起来说。
师：要搞清楚这几件事发生的顺序，一定要读好一个神奇的自然段。请同学们打开课文的最后一段，考考我们班的朗读水平，好不好？一起读。
（生齐读最后一段）
师：读得真好。这里的“此时”指的是在发生了哪件事之后？
生：目睹同胞被欺辱。
师：掌声鼓励。你的思路相当清晰，全班跟着他说一遍，请问“此时”指的是何时？
生：（齐说）目睹同胞被欺辱。
师：再看课文，此时他才体会到中华不振。同学们，“中华不振”这个词是周恩来才接触到的吗？
师：不是。
师：什么时候他第一次接触到了这四个字？
生
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