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教育学专升本测试题（含参考答案）
一、单选题（共60题，每题1分，共60分）
1.“立体式、大容量、（）”是杜郎口中学翻转课堂的特点
A、多预习
B、多作业
C、快评讲
D、快节奏
正确答案：D
答案解析：杜郎口中学翻转课堂的特点是“立体式、大容量、快节奏”。多预习、多作业不符合其翻转课堂特点，快评讲也不是其典型特点，快节奏能更好地体现其教学过程紧凑高效等特点。
2.电影《巴掌小学》中老师采用的教学组织形式主要是（）
A、分组教学
B、现场教学
C、道尔顿制
D、复式教学
正确答案：D
答案解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。电影《巴掌小学》中一个老师教多个年级，符合复式教学的特点。现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。分组教学是按学生能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。道尔顿制是教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。
3.与观察法相比，访谈法具有的优势是（）。
A、能更长时间地跟踪研究对象，搜集更多资料
B、能更大范围的收集资料
C、能更深入、详细地了解更多的细节
D、更发挥集体的力量
正确答案：C
答案解析：访谈法是通过与研究对象进行面对面的交流，能更深入地挖掘研究对象的想法、感受和经历等细节，这是观察法难以做到的。观察法主要是通过直接观察研究对象的行为等进行资料收集，相对难以深入了解细节。选项A能更长时间跟踪研究对象搜集更多资料，观察法也可以做到；选项B能更大范围收集资料，观察法同样也能在一定程度上做到；选项D更发挥集体的力量不是访谈法特有的优势。
4.教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力指的是（）
A、教育教学交往能力
B、教育教学研究能力
C、设计教学的能力
D、教育教学组织管理能力
正确答案：C
答案解析：设计教学的能力是指教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力。教育教学研究能力侧重于对教育教学问题进行研究探索；教育教学交往能力主要体现在与学生、同事等的交流互动方面；教育教学组织管理能力重点在于对教学活动的组织安排和秩序维护等，均不符合题意。
5.叙事研究作为一种研究方法的兴起，主要受影响的思潮是（）。
A、实证主义
B、马克思主义
C、后现代主义
D、人本主义
正确答案：C
答案解析：叙事研究的兴起主要受到后现代主义思潮的影响。后现代主义强调对宏大叙事的质疑、关注个体经验和多元视角等，这与叙事研究注重通过个体的故事、经历来理解和诠释现象相契合，推动了叙事研究作为一种研究方法的发展。人本主义强调人的价值和尊严等；实证主义注重经验实证；马克思主义主要关注社会经济结构等，它们对叙事研究兴起的影响不如后现代主义直接和关键。
6.关于“三生教育”，以下表述正确的是（）。
A、生命教育是学校开展生存教育、生活教育的前提和基础
B、生存教育是学校开展生命教育、生活教育的前提和基础
C、生命教育是学校开展生村教育、生活教育的方向和目标
D、生存教育是学校开展生存教育、生活教育的方向和目标
正确答案：A
答案解析：生命教育是学校开展生存教育、生活教育的前提和基础。生命教育让学生认识生命、珍惜生命，这是进行生存教育和生活教育的根本所在，只有树立了正确的生命观，才能更好地去学习生存技能、体验生活意义等，所以A正确，B错误；生存教育侧重于培养学生在自然和社会环境中的生存能力，不是生命教育、生活教育的方向和目标，CD错误。
7.对于完成本科阶段学习任务，并达到有关条件要求的，可以授予的学位是（）
A、硕士学位
B、学士学位
C、博士学位
D、大学学位
正确答案：B
答案解析：本科教育的培养目标是使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。对于完成本科阶段学习任务，并达到有关条件要求的，可以授予学士学位。
8.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
A、前习俗水平
B、后习俗水平
C、权威水平
D、习俗水平
正确答案：A
答案解析：柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论。前习俗水平包括惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道德定向阶段。服从与惩罚定向阶段的儿童根据行为的后果来判断行为的好坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就
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